进行课改已经有两个多月了，回首这两个月的课改生活，心里感触颇多。我相信很多老师和我一样，都在摸索，在前进。

在从杜郎口回来之后，我积极的投入到了新模式的课改中，而在我的一次公开课中，我尽量安排学生能做的就让学生做，学生能说的就让学生说，这也是最初我对杜郎口模式的一种理解。所以，在讲课的过程中，我很少开口，尽可能让我的学生去展示，我为学生们精彩的展示而高兴，也自认为自己的想法和安排是合理的。但当公开课结束后，几名有经验的老师都给我提出了同一个问题：不应该在英语课堂上完全的放手，也就是说我们的课上不能真的运用“0+45”这种模式，这种模式不利于学生对知识的学习和整合，也不利于学生对重点、难点及规律性知识的把握。

听到老师们对我这节课的评价，除了感激外，还有些许疑惑，在课上老师究竟怎样才能把握所讲内容的多少呢？ 于是，在之后的教学过程中，我重在解决这个疑惑。开始时，每节课我尽量把重要的知识点强调一下，然后一点一点的减少一些自己不必要的言语，尽量以质疑的方式，引导学生不断的深入、拓展和加深，尽量让学生自己去总结一些规律性的知识，学生讲不出来的，或需要引导和拓展的地方，我才“一展身手”。

 

现在，对新的课改模式，老师们都已有了属于自己的见解和经验，我也不例外，我下一步要解决的问题就是：怎么样提高课堂效率，怎么样提高学生的发言质量，怎么样让学生把知识落实的更好。那么为了做的更好，我们应该：

首先，我们对学生要怀有一颗负责的心。我们是老师，面对几十个甚至上百个学生，我们的负不负责直接会影响到学生的成绩甚至是孩子未来的前程。所以，在上课或检测时，一定不能睁只眼、闭只眼。

其次，在上每节课之前，一定要充分备好课。这样更有利于在课上对学生的及时追问和对知识的加深及拓展。所以我认为，要想把课上好，备好课是关键，也是不可忽视的一个重要环节。

最后，一定要让学生对知识适当的进行穿插巩固，并及时对学生进行检测，督促学生更好的落实知识，更好的掌握并运用知识。