整合知识，提高课堂效率
初一英语教材每个单元都是围绕本单元的语言目标，分成各个活动环节来训练学生的听说读写能力。我认为在教学过程中，可以根据教材内容和学生的自学预习情况，将知识进行整合，抓住重点，设计好课堂程序，提高课堂效率。
以Section S部分为例，首先，预习自学可以解决一些基础问题。如单词、短语的意思，单词填空，图文搭配，编序号这些任务在预习时，学生可以完成，上课时可以略讲甚至不讲，只需做一些反馈练习检测。在这个环节中，各小组长一定要督促本组成员人人过关，教师要检查到位。
学生在预习时，对本单元的句型，内容已有了一个大致了解，因此，可以将教材中的听力部分同时完成。然后，将听力材料和Pairwork,Groupwork部分结合起来，围绕本单元的语言目标，展示对话的训练，训练的形式可多样化。如问、答，小组内安排角色表演。组与组之间竞赛，以小品的形式表演等等，当然，每个组员都必须安排好任务，学生必须做好充分的准备。只有准备得充分，学生才能积极参与，才能展示得精彩。在这个环节，教师要进行指导，点评。
下一个环节就是知识点的讲解。在预习时，先要求学生将本部分的知识点找出来，确定好重难点。然后，将各个知识点分到各组，组内再分工合作，对知识点进行分析、设问、举例、拓展，并做好预习笔记。教师在这个环节要进行巡查，帮学生释疑，了解掌握学生的预习情况，预设一些展示中会出现的问题。确定学生准备充分后，就可以展示了。各小组要结合别组展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。
最后进行反馈。和学生一起反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。让学生说、谈、演、写。做到兵教兵、兵练兵、兵强兵。也可以以试卷、纸条的形式检测学生对学习任务的掌握情况。
