——语文科验评阶段性小结

 

相信所有到过杜郎口中学的老师都和我有相同的感受：感动于他们的学生自信、快乐，感动于杜郎口老师的敬业、谦虚。

思绪从忙碌的工作中抽出来，才发现我们的新模式课的尝试已经有四个星期了。杜郎口的印象渐渐淡了，而留在心中的感动却依然——我们感动于我们华泰的老师，我们华泰的学生。他们一次次地让我们在课堂上感觉到了激情和惊喜。

上周，我们验评组听了第一批专业等级考评老师们的定级课。我总的感觉是我们的语文课堂已无限地接近了杜郎口的课堂形式。我们学生的诗歌、对联，我们学生的歌曲、快板，我们学生的编导、表演都让我们老师一次又一次地惊讶，原来我们的学生也是如此的聪明、多才多艺。

在课堂中我们领略了卢伯豪放中的激情；触碰到了贾淑琴感性中的坚毅；了解到了钱科的谦虚与踏实；所有上课的老师都让我们看到了华泰老师们的自信与从容。当然还有全程参与听课的老师们的积极与好学。

总结我们课堂成功之处，大致有以下几点：

1、我们的学生真正地全程参与到了我们的整个学习过程之中：从准备到展示，就是从备课到教学，我们的很多学生已经具备了真正的小老师的角色，他们在课堂中能讲善辩，应变机智、声情并茂。我们的小组发挥的作用越来越显著，他们根据各同学的能力和特长分派好了任务，他们通力合作只为听讲的同学能更为印象深刻地接受新知识。从展示到质疑，从点评到纠错，每一次的参与都让我们的学生感受到了学习的快乐、成功的幸福。

2、学生展示的形式和深度已正在逐步提升中，从最初的只能念黑板上的板书到顺口溜、口诀，学生的展示已更多样式，从照抄课本中的原话到自己的规纳与总结，拓展延伸，同学们学习能力正悄然地发生着改变。为了在展示课上有精彩的表现，同学们的学习自觉地从课堂延伸到了课外。

3、课堂再也不是少数几个同学的天下了，人人都登上了展示的大舞台。每次听课的中间也好，还是下课后老师们的议论也好，我们总能听到这样的表扬与感叹：某同学从不在课堂发言，今天他终于突破了自己！课堂上的表扬也唤起了他们的自尊与自信，相信这些同学坚持下去一定能获得更大的成功。

4、老师们也从过去 “一言堂” 的操劳中解脱了出来。刚开始学校规定每堂课老师只能讲课在十分钟之内的时候，很多老师都很紧张，怎么可能只讲十分钟呢？但是，我们在现在课堂上看到老师的时候，他们已变成了一个班级学习中的普通一员了。老师讲话时也只能是见缝插针地抢机会了。当然老师们在授课中的追问和点拨让我们的课堂更加高效化和深入化了。

5、为了上好一堂课，我们老师们的备课较以前来说，深入了很多，我们想一下每一堂课都用以往教学比武的态度来认真地对待筹备。这样也保证了我们课堂的高效。

当然，我们现正处于“临帖”的阶段，我们也存在着一些需要更加完善的方面。

1、学生知识的落实，这一点也是我们老师最担心的一个问题。是的，很多时候，学生为了准备展示课上的内容，只专注于自己小组的学习内容，对于别的小组展示的内容学习不够深入。课上只听明白了八层的内容本想在课下后来巩固，但下一节课的老师又要催促着准备下一节课的展示。晚上放学后本想落实一下今天所学的知识，但老师早已安排下了明天展示课的预习任务。时间不够用啊。

2、为了完成展示任务的分配，重点非重点头发胡子一把抓了。人人差不多都参与了课堂的展示，但是展示完后，同学们是不是都有所得，就不一定了。

3、在课堂中，也有时候也出现了老师不能及时指出学生展示中错误的情况，或许是上课的老师过于紧张，或许是上课的老师精力没有整堂课的集中，总之，这样的情况让人对听讲的学生有没有能正确地掌握好知识画上了一个大大的问号。其实我们都知道学生不能第一时间掌握知识比不学这一知识后果还要严重得多。