曾经被杜郎口课堂上学生的优秀表现而惊叹，让我明白原来课堂可以成为超市！可以成为狂欢！于是，在被震撼的同时我开始思考着怎样让自己的课堂也能成为超市，也能狂欢一次，学生也能在轻松快乐中收获。我努力的去学习去尝试，在课改的路上，我渐渐对品德课有了新的认识。

学生学习上自主的程度大部分取决于老师教学上放手的程度。曾经，我将课堂打造成“访谈厅”、“交流会”、“倾诉屋”……多样的形式让学生深深地喜欢上了思想品德课。在09年元旦节我收到学生送的贺卡中有这样的一段话：“老师，喜欢你微笑的样子，喜欢你在课上为我们解开难题和心结，品德课已经成为我生活中快乐的一部分。但是，我依然是个腼腆内向的男孩，虽然我快乐，但是那是别人（的参与）带给我的，我很羡慕、也很渴望……”看着这段真诚的话语，那双渴望的眼睛出现在我的脑海里。我的头脑里一阵麻热，我嗡的意识到自己犯了多大的错误！一直以来以为笑就是快乐的标志，没有想到笑容的背后还有渴望和梦想！而我，作为教师却没有去深深地体会，于是，我决定改变我的授课风格，让学生在课堂上能开心的笑起来。

如何让学生在课堂上发自内心的笑，首先，是要求老师在课堂设计上拥有轻松快乐的元素，能给予学生创新和想象的空间，这样的课堂才会激发学生挑战的欲望。因此，在导学案编写的过程中我会适当的给学生一些展示的提示，如：思考的方向、如何拓展、怎样展示…… 简短的几个字就能让学生在展示的方式上豁然开朗，展示起来针对性就更强了，学生的成就感和快乐感也就有了。其次，就是发挥每一位学生的主体性，让每一位学生都参与进课堂中来，感受主人翁的快乐！这一点也是最重要的一点，是学生快乐的根本。为了让优秀生和待优生同感快乐，在展示的安排中我有意让待优生成为表演者，而优秀生则成为导演者和主持者。于是，轻松幽默的话剧出炉了、小品诞生了、辩论会上演了……表演者全身投入，主持者头头是道，在轻松愉快的氛围中知识点也不知不觉的“深入人心”，这样的学习方式，这样的成功体验学生怎么会不喜欢呢？

随着课改的一步步进行，学生的胆子越来越大了，声音洪亮了，身板站直了，普通话标准了……这些可喜的进步更加坚定了我大胆放手的决心。现在的课堂，学生成了大明星，我悄悄的站在了学生的身后，我对学生说：大家只管大胆的说、大胆的展示就是了，不要怕出

 

 

 

 

 

错，你们要知道，老师永远站在你们身后，当你们有错误的时候，老师会在第一时间给你们“顶”着！你们要把你们的绝招都使出来，没有不好，只有更好！我渐渐的发现，内向的孩子开朗了，话多了；不爱开口的学生会大声朗读课文了；平时学习优秀的学生耐心帮助小组后进生了……短短近两个月的时间，整个课堂比之前更活了！笑声也多了！

 

 

快乐是什么？快乐是父母身体健康；快乐是孩子茁壮成长；快乐是清晨上班路上看见的第一个微笑；快乐是工作之后的一杯温热的茶水……或许答案不止一个。

课堂的快乐是什么？答案只有一个——那就是得到他人的肯定和赞赏。

课改让老师退居二线，学生独领风骚。或许这样的形容并不是很恰当，但是，这样的理念确实让学生有了更多的展示机会，更大的展示空间，也为学生的成功体验搭建了更多的渠道。作为教师，我为学生的每一次胆大展示而点头赞许，为学生的每一次大胆创新而激动鼓掌，为学生的透彻分析而竖起大拇指……这些细微的点滴无一不是学生成长的标记！

怎样从教师的放手到放开，我们不得不思考放手后的牵手。再怎么放手，学生毕竟是学生，就像碰碰车，冲击力足够，但是方向盘不灵敏，随时可能撞车。所以，我们就要让学生成为手中的风筝，无论它怎么飞，都在教师掌控之中。这样的“放”才是有规可循的自由，而不是随心所欲的散漫。所以在放飞风筝的同时，我们千万要时不时牵动手中的线，让风筝在我们的调控之中知道怎么飞，往哪儿飞。当学生能很好的利用课堂了，那就说明我们已经可以毫无顾忌的放开了，学生好比我们手中的小鸟，可以在我们伸展双臂的同时展翅高飞了。

接下来，作为教师的我们，可以开始为开放学生思维和开放课堂形式而努力。这样开放的课堂才能提供逐渐成长的学生相应充足的食粮，不至于让学生有“吃不饱”的感觉。所以，课堂上加大知识容量时首要的措施，这样学生的思维才会时时运转，不断收获。

其次，可以逐渐让课堂形式转型。可以不再是单一的讲授式，一人在板面前小老师的教授方式太过于单一，不够新颖。我们可以尝试围绕课程主题开展“鲁豫有约”座谈式的交流。记得在上七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》时，我尝试这样开展过，在学生中的反响还是很好的，集中了学生的精力，吸引了学生的眼球。虽然只是近十分钟的开展，但是，在“小嘉宾”对自己亲生经历的小故事的讲述中，以及和台下“观众”的互动中，大家深刻的知道了受尊重不单是长辈的专利，身边的每个人都要学会自尊和尊重他人，这是我们人际交往的首要准则。除此之外，我们也可以将品德课开展成主题班会的形式，让每个人谈感受、谈目标、谈收获……这样的课堂是不是让人有耳目一新的感觉呢？

思想有多远，我们就能走多远。初中品德课重在让学生学习文化知识和培养品德，怎样在45分钟的有限时间内交给学生受用一生的道理，这才是最为关键的。所以，形式为内容服务，无论形式新颖或陈旧，最终的目的只是为让学生轻松快乐的接受，然后深深地印在头脑里，记在心里。因此，在这里，我们一起学习，探讨，尝试，努力……

千教万教，教其求真。

千学万学，学做真人。

思想品德课——人类灵魂的塑造者和修葺师。作为一名品德教师，仍有太多需要我们思考的地方在等待着我们去涉入，在以后的课改路上，一路思考，一路实践，一路收获，一路快乐吧！