《家校通讯》2007年4月第4期
《家校通讯》2007年4月第4期
谈自信
转眼之间，呀呀学语的懵懂儿童已是华泰中学八年级的学生了。回首小女的成长经历，最值得欣慰的是在日常的学习、生活中培养了孩子的自信心。
孩子的自信心是可以培养的。
小女在小学阶段自卑感十分严重，就算考试成绩全班第一，学校组织校外活动时，她总是说：我不行。进入华泰中学后，我们与学校老师相互沟通，共同加强对孩子自信心的培养。有一次月考，我去看小女。她说：明天英语测验，我没问题。我鼓励她说：“我知道你没问题。你说数学一直是你最怕的，也能自信考10O分，虽然粗心大意只得了99分，毕竟你不怕它了，有这点自信，我很开心。我特别欣赏的是你的作文，每次考试作文最多只扣过2分。特别是四年级期末考试写的那篇作文，要求写你最喜欢的xx，你摆脱写人写事的俗套，写的是橡皮泥，并运用丰富的想象，行云流水的语言，把我们带到了一个五彩斑澜的童话世界。老爸到现在可能永远也达不到那种水平了。”就这样，从点滴的小事中发掘孩子的亮点，并及时给予鼓励，无形中增添了孩子的自信，让她更乐于学习。八年级新开了物理课，第一次月考，小女的物理成绩很不理想，有点灰心丧气。我及时把在岳口天南中学教物理的表哥请来辅导她，仔细帮她温习功课，理清思路。期中考试，小女的物理得了84分，虽然全班只有一人过了9O分，但她却说，为什么我的物理没能过90分。接连几周，她利用双休时间，一人搭车到岳口请教，并对我说：我现在对物理有点兴趣了。看来她已经有足够的自信去迎接下一次的挑战了。
自信心是一点一滴积累而来的。就象温暖融化坚冰，需要一点一滴的消融，这是一个艰难而缓慢的过程。建立自信的困难不言而喻。美国心理学专家詹姆斯有一个著名的公式：自信=成功／抱负。我们可以看到抱负越小，成功的机会是越大；成功的机会越大，那么自信心就越大。小女在小学阶段是从来不敢参加学校组织的各类活动的。进入华泰中学后，学校经常组织各类校外 活动，我始终鼓励孩子能参加的一定要参加。今年春天，学校组织学生在烈士陵园举行祭吊仪式，通过她们班里的层层推荐和选拔，小女作为代表要在烈士陵园朗诵缅怀烈士的文章。这是她第一次在众人面前朗诵，心理压力可想而知。我一面请单位的朗诵老师指导她，给她底气；一面讲述我自己第一次上台演讲时那狼狈不堪的表现，在嘻笑中让她有一种我一定不会这样的心态，给她自信。在校运动会，我和妻子一同到学校为她加油鼓劲，因意外原因，小女虽然没有获得名次，但一股不服气的、自信的神态让我们欣慰不已。现在回到家里，不时听到她对我说，我又参加了学校的双语比赛，我又参加了学校博爱之星的评选……篡改一句歌词来说吧，人生即便有一千个不自信的理由，那一千零一个便是自信的理由。点点滴滴的自信似颗颗珍珠，只有一颗颗地穿起来，自信才能与你常相伴。丝丝缕缕的自信是微风，只有用心去捕捉，你的心中才会真正充满自信。
挫折后的自信是真正的自信。自信…挫折…自信，真正的自信是在挫折中一步步成长起来的，正如生铁炼成钢，要经过千锤百炼才能成形。现在的孩子容易在挫折中丧失自信，如果能在挫折中更自信，这才是真正的自信。这是小女受到挫折后我经常对她说的一句话。今年的第一次月考，小女成绩不够理想，回到家里就躺到床上生闷气，我便坐下和她一起分析原因，给她鼓劲，并告诉她一次挫折不要紧，我们可以爬起来再走；考差了只是告 诉你学习中有盲点，需要加强某一方面的学习，并不是否定你的全部。期中考试成绩出来后，她对我说，爸爸，你说的没错。我似乎明白了挫折后自信的道理。前几天学校举行的双语比赛，小女只拿了个优秀奖，回到家里就对我说，优秀奖只要是参加的人都有份，这个奖我不要。“你有拿奖的底气吗?”“有。比赛时我读得很流利，没有读错句子，我们班里的同学都说我读的不错。”
“那你的声音洪亮吗?你的诵读表情丰富吗?”小女沉默了一会，连声说：“下次，下次一定!”“好，我等着!”
自信，是荷底的风声。一阵清风刮过，满池的翠荷，摇曳生姿，楚楚动人，流转飘摇着勃勃生机。而这一个人的自信，也像这荷底的风声，你看，与它相伴的人，都是行走在这个世界上最美最强的生命。
浅谈家庭教育
众所周知，家庭是孩子的第一“学校”。教育
在这所学校中，我们将怎样做好家庭教育呢?首先，我们要确立“性格决定命运”的观念。陈之藩在他的《剑桥倒影》中有这样一段话：“许多许多的历史才可以培养一点点文化，许多许多的文化才可以培养一点点传统”。而我认为，许多许多的传统才可以培养一个人的性格!孩子的“性格”和“气度”是我们认为至关重要的两个方面。如何具体一些呢，我们是从以下几个方面入手的：
尊重学生。学生虽小，但他们有强烈的自尊心和上进心。处理事情时，我们是站在平等的立场上，耐心地聆听孩子的观点、想法，并帮助他们一起分析事情的对错、利弊。这样，孩子与我们养成了相互理解和探讨问题的习惯。家长能够在家庭教育中正视孩子在家庭中的地位，让孩子参与到家庭事务中来，在为孩子提供建议和帮助时，尊重孩子的想法和意见。
了解孩子。在家庭教育中，作为家长应当认识到自己和孩子的地位是平等的。人人都是渴望尊重、渴望理解的。在传统家庭教育中，孩子对父母的尊重被视为理所当然，孩子应当在家庭中得到的最起码的尊重却常常被家长忽视，孩子并没有被看作一个独立的生命，他们在家庭中所扮演的角色常常只是一个逆来顺受的被动接受者。他们原本应当在被尊重中学会的自尊、自律、自信、自强以及对他人的关爱统统在这被冠之以“爱”的囚牢中逐渐消失殆尽。很多家长在孩子已经出现一系列让人痛心疾首的问题之后尚不自知，他们在向世人诉说自己含辛茹苦养育孩子却落个如此下场时，却从没有意识到，酿造这杯苦酒的人正是自己。孩子不尊重自己和他人，因为没有人教他，也从没有过切身的体会。长期生活在不被尊重的环境中的孩子，最终会形成两个极端： 一种是对家长充满敌意，拒绝沟通；一种是丧失自尊和自信，自己看不起自己，从此生活得萎靡不振!
理解孩子。在家庭教育中，很多家长对自己的孩子缺乏起码的了解，却一直妄图能够教育好他们。很多家长总是热衷于为孩子安排生活，他们安排的理由是孩子太小，不可能对很多问题考虑周全，我了解自己的孩子，我的安排是完全为他考虑的。事实上，除了极少数孩子能够认同家长的选择之外，大多数孩子都是迫于某种压力疲于奔命，丝毫感觉不到生活、学习的乐趣。长期生活在这种缺乏自我的环境中，孩子逐渐丧失自主能力和竞争能力，出现厌学、缺乏学习兴趣、学习动力不足等问题只是迟早的事情。而同样的道理，家长也会在高强度的劳动中丧失掉对孩子的需求和了解的敏锐性，无法及时了解到孩子的需求，自然也就无法及时给孩子提供相应的支持。
不了解孩子的需求，就无法为孩子提供真正的教育；不了解孩子的现状和需求，要想成为一位成功的家长，完美地营造一个良好的家庭教育环境势必要家长付出更多的努力!
帮助孩子。很多家长因为工作、生活的压力，往往对孩子的学习只看结果，而不关注过程，更无法找到孩子在学习过程中出现的各种问题，无法给孩子提供及时有效的帮助。之所以存在上述问题，最根本的原因在于家长考虑问题和处理问题时更多地时候具有一定的“本位思想”，即站在自己的角度考虑和处理问题。
在家庭教育中，优秀的家长都擅于去思考一些关于孩子的问题，而他们在考虑和处理这些问题时，总是站在孩子的角度：为什么孩子会犹豫不决?如果我是孩子，在面对重要抉择时，究竟会是什么因素阻碍我的决定?什么因素会让我转变自己的决定?等等。正是有了这样的思考，家长才能更加清晰地理解孩子的每一种行为和决定，也才能够更好地去妥善处理可能碰到的问题，最终促成孩子对自己及行为的认同。
家庭教育中的家长对孩子可能出现的问题，不要一味地埋怨指责。放下自己的架子，真正站在孩子的立场上去思考一些问题，杜绝“本位主义思想”。当家长也能设身处地地为孩子考虑问题时，您会发现，孩子所做的一切并非无缘无故的；当您能够意识到这样一点时，您就学会了理解您的孩子：其一，让您能够坦然面对孩子的“错误”，真正给他需要的帮助；其二，让孩子更愿意与您交流，改善家庭教育环境；其三，您会发现孩子更多的优点，您会真正爱上您的孩子。
家长的最终目的都是希望帮助孩子提高学习成绩，保证其在今后的生活中有较高的适应和竞争能力!
愿天下所有的家长和孩子都能事事如意!
华泰,你是天门的品牌
走在天门的大街上，那些以华泰为名的招牌门匾比比皆是。“华泰灯饰”、“华泰窗帘”、“华泰商店”……。这些“华泰”店铺特别引人注目，对于象我这样有“华泰情结”的家长就更是印象深刻了。而华泰中学恰恰是这些招牌的源头。华泰中学成了天门一块响铛铛的品牌，这个文化领域里首战告捷的“品牌”已不知不觉地渗透了天门的市场经济，开始产生商业效应。“华泰中学”幸运地在天门这块土地上生根了，在天门人的心中烙下了美好成功的印记。
去年我作为一个家长为华泰中学一周年生日献上了我衷心的祝福，今年我又情不自禁的用我的笔想把我心中的好多感受写出来，我要见证华泰中学的成长和进步。我的儿子彭康迪是八年级（14）班的学生，虽然他各方面都不是特别优秀，不是那么典型，甚至在某些方面还有点不可“理喻”。正是这样的孩子，需要老师花费更多的心血，需要老师理解和认可。这学期我们从儿子的言语举动，点点滴滴生活小事，从儿子的学习成绩地提高，各门功课平衡发展，我们领悟了老师们的付出，也领略了学校校纪校风的严明。
今年10月发生的一件事让我们对儿子刮目相看。那天在去学校上晚自习的路上骑着自行车不慎摔倒，当时两臂红肿，疼痛难忍，拍片显示左臂骨折。我们全家看到他臂膀上的石膏夹和缠着厚厚纱布的手，心痛极了，我们担心的是儿子的伤将来会不会留后遗症，一个劲嘱咐他听医生的话，好好配合，等痊愈了再去上学。哪知儿子怎么也不肯在家休息，坚强地说：“爸、妈，我左手吊着不是还有右手吗，我一天也耽误不起……”此时此刻，我和他爸深深地感到我们的儿子长大了，那个贪玩的儿子已成过去，他那种上进心、责任感让他战胜了困难挺到了今天，还取得了好成绩，是班主
11月份学校期中考试，学校邀请许多家长参加监考，我是其中一员。不知为什么我很激动，学校的这种良苦用心，请家长到学校是为了让家长走进学校、了解学校、配合学校。对我来说是一种殊荣，对儿子来说是一种信任。当我走进校园的那一刻，我感受到的是老师们的热情淳厚；感受到的是校园的整洁安静；感受到的是学生们考前的胸有成竹。铃声一响，同学们各进各教室井然有序，我坐在教室里可以看到学校考前的准备工作做得多么充分，同学们个个专心致志地填写考卷。虽然考试是学生半年来知识的检验，是彼此之间地挑战，照说应该很紧张，但我看到的是学生们的心态那么好，脸上写着平和。这又让我有了新的启发，学生平时学得用功，老师平时教得仔细，书本知识已在学生的脑海里融会贯通了。
华泰中学，我要赞美你的事太多太多，我会履行我的承诺，永远关注你，永远用这支笔讴歌你。
感受华泰
儿子程泽进入华泰中学就读已三月有余，当时从内心来讲，是否选择该校，是否住校亦或走读，我很动了一番心思，儿子自小就与父母寸步不离，从未独立生活过，性格还有点孤癖，不太喜欢热闹，属内向型的那一类。为人父母者，看到子女远离怀抱，自然难以割舍，儿子是否习惯陌生的学校环境，心中尤为牵肠挂肚。华泰中学对儿子，对我来说都是比较陌生的，怀着一颗忐忑不安的心和儿子一同走进了华泰。通过近两个月来的学习生活，儿子居然在心理、身体、学习上都有了大的转变，好像突然间长大了，成熟多了，在学习上自觉性增强了，尤其是学习兴趣浓厚了，改变了以往节假日整天看电视的坏毛病，回家能主动与家长交谈学习方面的事情，交流在校体会，譬如本次期中考试班上有6名同学获校奖学金，等等。回家后总是不断地向家长讲述，改掉了以往沉默寡言的坏毛病，在行为习惯上井然有序，彬彬有礼，做到了五个自觉：即自觉洗脸涮牙，自觉整理床铺，自觉洗衣，自觉拖地扫垃圾，自觉勤换衣物，生活习惯有了良好的改变。
儿子的转变，得益于学校“八个一”管理理念，更得益于父母般的班主任、老师的言传身教，亲身实践。华泰中学教育管理从育人着眼，既培养了学生健康心态，又提高了学生的学习成绩，其八个一管理理念，相辅相成，相得益彰，这种教学管理怎不让我们家长放心。
华泰中学“八个一”管理，让我们的孩子畅游在欢乐的海洋，翱翔在自由的蓝天，让我们与孩子都无悔于自己的选择。
真爱无限
奶奶很久前就去世了,但我总也忘不了她临终前那充满疼惜和怜爱的眼神……
那时奶奶似乎很吝啬,什么都舍不得吃,什么也舍不得用,而且,她好像从来就不关心我，老是一副冷淡的样子。这在我这颗被家人捧在手心里的明珠眼里，就是不喜欢我的表现。所以我也常常气她，在别人面前说她坏话。
有一天,奶奶和爷爷吵架了,吵完后,我看见爷爷在楼梯上坐着一句话不说地抽着闷烟,就跑过去,问道:“爷爷,你怎么了？”爷爷只叹了口气,摇了摇头,就又开始抽烟了。在家里，我认为爷爷是最疼我的人,爷爷受了气,我是不能不管的。但我又不好说什么，所以只能用行动来帮爷爷,于是从那天开始,我就没有理奶奶了。
在那几天里,我和奶奶一句话也没说。奶奶也不怎么和我说话,整天忙碌着。不知道在干什么，我也没太在意。
过了几天,我到后院玩的时候突然发现,后院的草丛里多出了几只兔子。我是最喜欢兔子的了,于是和它们玩了起来。到下午的时候,奶奶走了过来,跟我说:“甜儿,我感冒了,去打针。你自己玩。”说完就走了,我还是继续和兔子们玩。到了晚上,爷爷回来了,问我奶奶到哪里去了,我这才想起奶奶来,就告诉了爷爷。爷爷拉着我,急匆匆的赶到附近的一个小医院里,这时奶奶刚打完点滴，正整理衣服准备回家。我们一同回到家后,奶奶睡下才过一会儿便开始抽搐、颤抖,脸刷的一下全白了。爷爷见状,把全家人都召集起来照顾奶奶，但这时奶奶抽搐得更厉害了,于是,就打了“
过了一会儿,妈妈回来了,说:“奶奶说想看看你,快去吧。”于是我就被妈妈塞上了车。当我看到奶奶时,她躺在病床上,盖着白色的被子，脸白得和被子一样。奶奶久久的望着我,充满了疼惜和怜爱，那种眼神让我的鼻子酸酸的、眼睛涩涩的。她拉着我的手,断断续续的说:“甜儿,我……我看来……看来是不行了,那些……那些兔子你喜欢吧？还有……还有我这几年省……省吃俭用攒了不少……不少钱，那是给你读大学用的，存折在我的床底下……”。突然,她松开了我的手。我望着她,泪水不知什么时候已淌了下来。那一刻,我在想:“为什么奶奶不早点告诉我这些,为什么老天连让我说声对不起的机会都不给我,为什么……”
现在每当回忆起我对奶奶生前的那些作为,就不由得想打自己，想回到过去告诉奶奶,孙女有多爱她。可如今这些又有什么用呢?我只有加倍珍惜身边那些真心对我好的人,才能少一份歉疚，多一份心安。
成长如丝
如春天青绿间绵绵飘洒的雨，象夏日浓阴里沙沙拂过的风，似冬季寒风中漫漫飞舞的雪，成长的时光在岁月的诗集上轻轻翻过。迎着风，沐着雨，我走过了十二个春秋，渐渐长大。
——题记
“吃饭了！”奶奶呼唤着。我来到桌边端坐着静静吃饭，突然觉得好像少了什么 。抬头瞥了奶奶一眼,只见奶奶满脸欣慰的笑着。我惊愕了——我既没有长高,又没有长胖？蓦地想起了我从前吃饭时的情景，我总是叽叽喳喳,而奶奶则在一旁不停唠叨。现在我静静的吃饭了,难道这就是长大？
吃完饭,我独自一人散步。儿
转眼间，两天的假期过去，我回到学校。这天早晨，老师大步流星来到教室：“学校组织给特校学生捐款，希望同学们献出一片爱心。”老师话音刚落，同学们便纷纷走向讲台捐款，我也毫不犹豫的捐了六元钱。夜里，躺在床上，回想着奶奶
曾以为沉沉的旧事早已幻化为缕缕悠然的青烟，悄然飘散在淡蓝的记忆里；曾以为轻狂的心灵早已燃烧成焦躁的灰烬，再也承载不了斑驳的往昔。而今，我用自己的心将过去的点点滴滴梳理成了一条美丽的丝带。回首十二年的人生之旅，留下了我蹒跚而又坚毅，幼稚而又真实的脚印——那些流过的泪和淌过的汗，那些艰辛的付出和那些幸福的收获。我的记忆因长大而盛满喜悦的美酒，从呱呱坠地的婴儿长成意气风发的少年，我终于开始了自己的青春之旅，吹响了奋进的号角！
学会理解，学会承受，学会忍耐，即使成长充满了烦恼与无奈，我也仍要还它以喜悦和收成。不被现实束缚，不为世俗主宰，因为——我相信我长大了
糖纸人
时光的精灵将我牵回记忆的森林，我一棵一棵细细端详着记忆的树木，咦，一片落叶？我轻轻拾起，抬眼一看，叶上映满的——全是她的影像……
“啦啦……”秋雨扬扬洒洒，雨中隐约飘飞着几缕渺远的童音，两个小女孩手拉着手，淋着雨从远处走来，那不是别人——是我和她。直到今天，我仍然不知道她的名字，我们的认识是偶然，抑或是梦幻。
儿时的我，孤独且寂寥。父母在城里工作，他们似乎每天都很忙，根本没时间照看我。没有办法，只好把我交给农村的爷爷。在村子里，我谁也不认识。村里的孩子根本不接受我这个来自城里的“异类”，而且也没有什么好吃的好玩的，唯一让我记忆深刻的是爷爷每天给我买的几颗小冰糖。而每次吃完后，那粉红的半透明的糖纸就是我最好的玩具。我总喜欢透过一张粉红的半透明的糖纸，看家门前的一草一木，一砖一瓦。那是一个秋天，秋高气爽。我拿着糖纸，放在眼前，一切都是温软可爱的粉红色，云彩、绿树、房子、行人，还有爷爷养的花。我静静地望着，一只肉肉的小手，挡住了我的“视窗”，我没在意，将那只手推开，继续望着那个粉红的世界。
“你真的很无聊吗？”手的主人发话了。
“不，我只是喜欢看粉红色的世界罢了。”
“糖纸不是这样玩的。”手的主人继续说。
我一听，就来兴趣了，一张小小的糖纸还有很多其它玩法吗?我放下糖纸，看见一个和我个子相近、年龄相仿的小姑娘，她扎着一条长长的小辫子，上面还系着一朵洁白的栀子花，一双亮晶晶的大眼睛友善的看着我。
她从口袋里掏出一张颜色质地和我一样的糖纸，用她灵巧的小手，像变魔术一样，三叠四折，一会儿工夫，一张普通的糖纸，变成了一个可爱精致的小人。
“真可爱。”我赞叹道，“帮我也折一个吧。”不由她不答应，我把糖纸递给了她。她以和刚才一样的速度和灵巧，帮我把糖纸变成了小人，她把两个小人放在一起，说道：“这两个小人是最好的朋友，不如我们也做好朋友吧！”说着她大方地把那双灵巧的小手伸给了我。
两只手就这样紧紧地握在了一起。
快乐如我，纯真如她，我们如同一对亲姐妹，在花花绿绿的被子里躲“猫猫”、在打谷场上学着电视里的大侠“挥刀舞剑”、在村边的小池塘里疯疯癫癫的“玩狗刨”，我们一起分糖吃，一起折糖纸人，从此我的童年不再孤独，不在寂寞。
可是哟，如若人生所有的时光都能像童年一样没有忧虑，倘使人间所有的相契都没有别离，那还有谁会去深情感叹和怀念永不再来的美好往昔？似水流年，欲留无计。不觉中，我们已一起走过了五个春秋。我的父母，我的陌生的父母来了，来接我回城了。我是一百个不愿意走，就像当初我是一百个不愿意来一样，但是他们的带我离开，就象他们的送我来一样，我的意愿是完全被忽略的。
我用尽全身的力量，挣脱他们的手，跑到她的身边。我们将稚嫩的手紧紧的握在了一起，在泪眼婆娑中彼此凝望。五年来，我们一起快乐游戏，我们一起开心学习，我们一起认真折糖纸人。我的所有欢乐有她同我分享，我的所有苦恼有她听我倾诉，我的所有困难有她给我支持，我的所有失败有她给我安慰。而我的父母，除了每年像走亲戚一样来看看我，给我带点让农村孩子羡慕不已的零食外，我真的不知道他们还给了我什么。比起那些昂贵精致的零食，我更钟爱我爷爷和我的好朋友给我的便宜的包裹着粉红色糖纸的小冰糖。
当大人的权威袭来时，我们坚挺的友谊是如此脆弱。我们必须要分离，从此一个城里，一个农村，虽不是天隔一方，但也许是永不能相见。忽然，她好象记住了什么，挣开我的手，从口袋里掏出一粒小糖果，小心翼翼地剥开那层粉红色的糖纸，把糖塞到我的嘴里。然后，和五年前一样，她用她熟练而灵巧的手，迅速折了一个糖纸人，送到我的手里，流着泪跑开了。
当我回到城里后，我的生活立刻发生了翻天覆地的变化，没有了乡村的宁静，代之以都市的喧嚣;没有了田野的空旷鲜活，代之以楼宇的拥挤单调;没有了糖纸的朴实纯真，代之以玩具的浮华奢侈。父母依然继续着他们忙碌的生活，而我在享受优越物质的同时，又重新开始独自咀嚼吞咽无尽的孤寂和忧伤。
何日我才能与她相见，与她一起折叠我们心爱的糖纸人？
洗礼
窗外，秋风瑟瑟。教室里，鸦鹊无声。
不知是谁的呜咽打破了这凝重的沉寂，犹如平静的湖面泛起圈圈涟漪。霎时，抽泣声弥漫了整个教室，同学们个个泪流满面。
哦!原来是老师刚诵读完一位平凡的母亲从千里之外捎给孩子的“唠叨”——我们班黄紫阳同学的妈妈写给黄紫阳的信。
老师语重心长的诵读着信中的一字一句、点点滴滴。信读到一半，情感丰富而细腻的费力勋同学“呜”的一声——泪水夺眶而出，我也觉察到有一股咸的温泉涌入了眼眶。
“孩子，天凉了，你得多添些衣服……！”熟悉的言语抓住了我的思绪，就是这么一句妈妈常挂在嘴边的话，听老师念起来，竟然让我的心，暖得生出了一腔酸楚。难道妈妈说的还比不上老师念的吗？我不经意间忽略了身旁的许多爱。细雨绵绵的敲击在我的心头，我的眼睛不可遏制的湿润了……
“儿子，妈妈在大热天挨家挨户为人送报纸是为谁？”听到这一句，我的泪如泉涌，脑海里尽是爸妈艰辛工作的一幕幕。想到他们由天门到武汉又到广州等地为我奔波劳苦，我的眼泪一发不可收。
“妈妈最担心你的身体啊！”妈！我长久守护的那份所谓的男子汉气概，也不要了！我只想大声喊：妈，我爱您！您要保重自己的身体呀！以前全是你们为我，又何曾爱护自己呢？为了我成长，你们付出了多少心血？我要怎样才能回报你们的爱啊！
天下父母都一样，为了子女付出的辛酸堆积成了山，却是无怨无悔不图回报。我们又何曾了解这些呢？这节课，我们又一次体会了父母厚重的恩情，更深刻的理解了那句古老的箴言——可怜天下父母心。
爸爸陪我走过的路
爸爸陪我走的路，快乐，又漫长。
——题记
我也曾写过爷爷的脾气，爷爷的慈祥，爷爷的固执。
我曾写过母亲的坚韧，母亲的倔强，母亲对我的爱。
我也曾写过朋友，€讇淄缙た砂瑎讇谆榇厦鳎瑎讇状致骋奥瑎讇子哪庀颍瑎讇滋俺院猛妗?
而我的父亲呢？我似乎一直都对他都不甚了解。从小，我对父亲就有一种小小的疏远，对母亲却百般依恋。我好像一点都感受不到父亲对我的爱，其实，是我一直没有读懂他的爱……
十年前：父亲用自行车载着我，穿过马路送我去学校。在经过马路时，时常有车辆飞驰而过，水常溅到父亲身上。我暗暗高兴，可以不上学了。
八年前：父亲让我学画，给我买了一盒水彩笔。有一次，我没让他接我，当我扭着小屁股冲进家门时，发现父亲在睡觉，就悄悄的在他脸上，涂上了各种颜色……
六年前：我拿着“一百分”的期末成绩单，站在门口乐得直笑。父亲看见了说：“儿子，是不是又打一百分了？”我骄傲地点点头，父亲傻笑着说：“嘿！基因好，都是我遗传的。”我问：“那我以前考试老不及格呢？”父亲看着我，我看着父亲，父亲和我一起大笑起来……
四年前：父亲看着我手里已被我剖了皮的青蛙，有些恶心的问道：“儿子，你学生物？”我笑了笑，说：“我要钓龙虾，我一个人用不了。爸，你陪我一起去。”父亲听了，无奈地拿着钓杆，担起桶，和我一起到河边钓虾，最后被太阳晒了几个小时，把成果拿去卖，卖了三块钱……
去年：父亲对我郑重的说：“儿子，你到了这所学校就认认真真读，你小学没学这英语，要比别人更努力啊！”我认真的点点头，提着大包小包向寝室走去，边走我边纳闷：为啥父亲让我认真学习，又给我买了这么多吃的呢？真搞不明白。
今年：“儿子，你英语如果跟不上就复读一年吧！”我在电话这头认真的考虑了一下，轻轻地“嗯”了一声。几天之后，我到了现在所在的七（7）班。
但有时我也恨他，恨他打我时下手太重。但当回首自己摇晃着走过来的人生路时，我发现：自己的脚印旁边有许多脚印在陪着自己走，有亲人的，老师的，朋友的，同学的。但最大最深的是父亲的脚印，这双脚印不曾代替或遮盖我的脚印，它只是默默的陪着我走，或远或近，但从不曾离开……
撒下十五岁天空的爱
陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教“爱满天下”，堪称“万世师表”；他爱国、爱民、爱教育，无愧一代楷模；他“说真话、做真人、求真知”，筑起巍巍丰碑。由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求；由于有了这种博大的“爱”，才有了他那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；由于有了这种无私的“爱”，他献身教育不言悔，矗立起一座人民教育的泰山北斗，铸就了万民景仰的一代师魂。他穷毕生的精力，投身于人民教育的各项革新运动，成为“中国近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。因此，不管是过去，还是现在，或者是将来，他都是师之楷模，是广大教育工作者学习的典范。要弘扬陶行知思想，光大陶行知精神，我们就要学习陶行知的崇高师德的真谛----“博爱”和“真爱”。
行知先生的“爱学生亲如子弟”和“没有爱就没有教育”的名言，一语中底的道破了教育的真谛。爱既是一种理想，也是一种情感，还是教育的基本要素。教师应该热爱学生。爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，而且也是教师对祖国、对人类、对未来热爱的倾注。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
从教二十一年来，在自己平凡而神圣的岗位上，我努力践行着行知先生“爱学生亲如子弟”的箴言。特别是进入华泰中学以来，先生的话就是我在工作中的执著追求和坚定信念，我坚持把先生的话贯穿在自己工作的始终，用爱筑起一座沟通师生心灵的桥梁。
中学时代，是人生的花季，也是人生的雨季。这既是学习的黄金岁月，也是青春的豆蔻年华。但十五岁的学生，随着青春期的到来，他们的生理和心理都发生了一系列的变化。他们开始懵懵懂懂的关注异性、迷迷糊糊的渴望接触异性、模模糊糊的希望了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕。这是正常、自然而又美丽的。作为我们教师，特别是像我们这些已是母亲的女性教师应该是正确的引导、耐心的开导，于疏堵结合中注重于疏。这样就会达到预期的目的，收到理想的效果。
在我带的九年级（2）班中，学生金渊就遇到了这样的困惑：他喜欢原来一开学就坐在他前排的一名活泼、可爱女生。情郁于中久了，往往会压抑不住心中的喜悦。一天，他终于忍不住把自己内心的秘密告诉给自己平时玩的要好的朋友，朋友或者是为了显示和他的关系特要好，或者是出于对他的单相思的同情，或者是出于自己的好奇心理，于是就充当起“媒人”的角色。可惜朋友的好心办成了坏事，事情就由此发展到了一个不可收拾的地步，那位女同学不仅没有接纳，反而讽刺金渊自不量力，这样一来，由爱生恨的金渊觉得自己的自尊受损而走极端，干脆就一不做，二不休的写了一封辱骂那名女生的信。那名女生感到委屈极了，将这件事告诉了自己的姑姑。正好那名女生的姑姑和我是同学，为此专程找到我。当我读了那封信后边劝慰女同学的姑姑不要激动、把这件事交给我来处理，边心里沉思着：怎么做，才可以把相互间的伤害变成同学间的友谊？
第二天中午，我早早的吃了中饭，很随意的委托一名学生让金渊来办公室找我。当他满腹疑惑的走进办公室，我拿出我事先准备好的一点零食给他，并笑着说：“你来的好迅速，这是对你的奖励，快吃吧！”
他更是用狐疑的眼光看着我，我又拿着他的作业本说：“你的一手钢笔字写的很潇洒、也很有个性。”没等他开口，我又接着说：“你今天上午在课堂上的表现很出色。”这是，他终于忍不住的问我：“老师，您想说什么？”
我端来凳子，让他坐下，微笑着说：“没有什么大事，只是想和你说说话、谈谈心而已。不过，我很佩服你的勇敢，自己写的，不管是什么都敢签上 自己的大名，老师欣赏你敢作敢为的勇气。”于是我拿出了他写的那封信，他低下头。
空气似乎凝聚了，办公室里静得能听到对方的心跳声……等他沉默了几分钟后，我缓缓的问：“是不是真的很喜欢她？”他抬起头，很坚定的说：“是。”我不禁反问：“她喜欢你吗？”他摇摇头。
“为什么她不喜欢你？”
“她的成绩那么好，而我呢，却只是一般”
“既然喜欢她，是否希望她过的更快乐呢？”他肯定的点点头。
“可你的这封信让她伤心了，不快乐了，并且还越来越厌恶你，更谈不上说喜欢或者是接纳你了，这样的结局是你愿意看到的吗？”……一连串的问题，一连串的回答，所变化的是：他回答的声音是越来越小了，头也越低越下了。
最后我激励他：你喜欢一个女孩子，是你对美有了一定的欣赏能力，证明你长大了。这些都是人生中很正常的事，也是可以理解的。随着年龄的增长，你也真正长大了，成年了，你一定会遇到许多更优秀的女孩子，那时如果你喜欢某一个女孩子，也想让那个女孩子喜欢你，那么你就应该是一个更优秀的男孩子，要做一个各个方面都很优秀的男孩子，从现在开始就得努力学习……
不过几十分钟的谈话，就解开了他的心结，也化解了他心中的怨恨，更使他明白了人生的意义和一个人该如何对待友谊、对待感情，如何走出感情的误区，将时间和精力都用在学习上，让自己人生中灿烂的花季更加绚丽多彩。第二天，他把一封道歉信给我，央求我转给那名女生，并许诺一定要让同学之情盛开出最美丽的花朵。看着他满脸灿烂的笑容；听着他诚挚的说：“老师，谢谢您！”我由衷的祝愿：健康成长！快乐生活！
解开了心中的结，放下了精神上的包袱，金渊和那个女生都步入了正常成长的轨道。现在，他们心无杂念的学习、生活、成长。他们心中再也没有那灰色的雨季，他们所拥抱的是本属于他们的那灿烂的花季！
这就是我模仿了伟大的人民教育家陶行知他对一个孩子的教育过程。实践中也让我明白：十五岁孩子的天空--花一样的美，而作为老师--撒向十五岁孩子的天空的都是爱。
“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和催化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。因此，“爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志，也代表着一个教师的师德水平。
让我们华泰中学的所有教师一起用“爱”去为学生撑起一片蓝天，用“爱”去和学生一起托起明天的太阳吧！
倾情演绎 悠然等待
我带的是九年级的两个班的英语教学工作，其工作的重要性不言而喻。英语对九年级的学生来说有一定的难度，尤其是当我们的课程进度较快时，一些基础较差的同学就更难以接受了。为了使我们班的重点高中上线人数超额完成任务，我的责任更重大。
开学不久我就看出了几个孩子的英语基础较差，特别是一个叫方锦然的学生，课堂知识接受很慢，也不愿意开口。我决心接近这个孩子，让他能接受我进而接受英语。当我走进和他交流时我看到了他喜悦的目光，他的笑容是那样灿烂、那样天真，让我有一刹那的晕眩，就象看到了自己的儿子一样。我要求他多下工夫，上课认真听讲。他认真地点了点头。以后在我的课堂上我都提供了让他开口的机会，并给予了相当的鼓励，我能经常看到他的笑脸了。像他这样的孩子在两个班都有几个，对于他们我的策略是首先让他们喜欢我然后再喜欢英语。因此我在课堂上进行了愉快教学。
愉快教学是充满爱心的教育，没有师生间的爱心，就没有愉快教学。把学科的趣味性和知识性结合起来，培养学生学习的兴趣，引导学生乐于学习、善于学习，让每个学生都能在愉快的环境中学习，以取得令人满意的教学效果。教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远远超过被动学习。每天我总是尽量带着一个良好的心态走向讲台，上课时也总是精力充沛，讲课时更是热情洋溢、诙谐幽默，使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。我始终坚持以学生为本，愿把微笑带给每一个学生，以真心换真心，以真情待学生，以真情赢得学生的信赖与喜爱，从而喜爱英语。
在课堂上我常常引导学生开展组与组的讨论，俩俩对话、男女生互问互答、大小组间朗读、三四人表演、横排竖排提问、个人抢答等等活动，有时还结合课文内容编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文，说格言，顺口溜，讲故事，猜谜语等以充实课堂内容，优化课堂结构。这些活动让所有的学生包括对英语不感兴趣的学生都兴奋不已。有一次，我们正在讨论一个话题：当你在公汽上看到一个小偷在偷一个女士的钱包，这个时候你该怎么办？同学们都踊跃发言：I'll speak to the lady. (我会跟
作为教师，在课堂上和谐可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光都能拉近与学生之间的情感距离，能加强心与心之间的沟通。教学过程中对学生充满尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师积极的情感回报，当这种情感达到一定程度，便会产生情感的升华。学习英语的过程就是一个学中错，错中学，边错边学，逐渐减少错误、避免错误的过程。学生总是期待成功的，因此在学习过程中，我总是多肯定、多表扬、多鼓励、带着欣赏的眼光去看学生，使他们看到自己的每一个进步，尝到每一份成功的喜悦。比如，让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题让他们体验到成就感，体验到成功的快乐。从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。对于他们我每天布置一点点背诵任务，第二天来背给我听，一般都能完成。这个时候我再给予鼓励，他们的热情就越高。目前，我们班没有哪个同学不喜欢英语，没有哪个同学不愿意完成英语作业，大家觉得再大的困难也能克服，也相信中考自己能取得好成绩。我看到了愉快教学的效果。
激发学生热情，灵活多变的课堂设计，是一种很好的方法。有一次，我穿了一件新衣服，一走进教室，就发现所有的眼睛都盯在我身上。我就故意在教室的过道学着走模特的步子——“时装表演”，引起了学生一片喝彩，我随即板书：
model ——时装模特
fashion show ——时装表演
sweater ——毛衣
in(out of)——（不）时 髦
学生的学习兴趣高涨，意犹未尽，对所学内容很快应用自如。
我想做一个
每当我拿着课本匆匆走进教室时，我的心情是如此神圣！我感到我的学生就是一片干涸的幼树林，正焦急地等待着我去浇灌。他们的嫩枝嫩叶都生长在我的心田，我如何能懈怠！我渴望自己能象那个年迈的勤劳园丁，在满园的春色中叼着烟斗，悠悠然等待花季的来临！
《浅谈教育为人民服务》摘要
在市场经济体制下，所有行业最终必须通过自己的优质服务，获取相应的回报，并求得生存发展。这一点毋庸置疑。
《服务贸易总协定》中把教育看成一种服务业，一种可以交易的服务产品，这就意味着学校、教师与家长、学生之间形成了一种全新的权利与义务的关系：学生和家长对教育的被动适应变为积极主动的选择，受教育者有权选择学校、选择教育形式、选择教师；学校和教师作为服务贸易的提供者，有义务按国家教育标准和自己对学生的承诺，提供合格的教育服务。
所以，“为学生服务，为家长服务，为社会服务”，应该成为学校的生存之本。华泰中学提出“三为两尊”的办学宗旨，就是教育服务意识在实践中的具体体现。
教育必须首先代表学生和家长的利益，这是华泰中学教育服务的出发点。与之相适应，成立民主管理委员会，真诚地请家长代表进校参与学校的监督和管理，共商学校发展大计，是华泰中学管理的一大亮点和重要特色。
事实证明，只有学校与学生及家长的利益和愿望一致，学校才能生存发展；只要学校与学生及家长的利益和愿望一致，学校就能生存发展。华泰中学开办不到二年所取得的成就已经说明了这一点。
华泰中学吸引大家的就是一种实实在在的教育服务思想：为孩子的成长服务、为家长的希望服务、为社会的发展服务。我们不掩饰我们在提供这一服务过程中所得的回报。事实上，在义务教育真正贯彻施行的今天，我们华泰中学还能得到健康发展，就说明家长和社会是认可我们的教育服务理念的。
当然，为了给学生提供优质的教育服务，我们华泰中学的全体教职工付出了常人难以想像的艰辛。
华泰中学的成功靠的是什么？靠的是优秀的服务质量，靠的是先进的工作理念、顽强的拼搏精神和严格的学校管理。
所以，教育只要真正地做到“为人民服务”，让学生、让家长、让社会满意，没有不发展的道理。
2007年四月学校大事
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8、 4月11-12日，九年级进行毕业考试；
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11、 4月19-23日，吴抱玉副校长和景中华主任赴中央教科所参加发达地区县域教育均衡发展研究课题中期成果展示与经验交流会，展示学校“八个一”教育实践活动成果与经验；
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15、 4月28、29日，全校举行第二次月月清考试；
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