您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间来读我的信。

我是贵校七（3）班吴××的母亲。我的孩子很幸运地被梦寐以求的华泰中学录取，更幸运地被分在了七（3）班——陈金才老师的班里。

初次见到陈老师，就像见到了多年未谋面的老朋友一样——亲切、欣喜，这给一如很多家长担心孩子的班主任的我吃了一颗定心丸。我同陈老师谈过几次话，他就是那种温文尔雅、平易近人的谦谦君子风范。我是一名高中教师，毕业那年在初中呆过一年，深深体会到了初中教师的课堂纪律、管理与教学任务完成的双重压力，而高中生的自觉意识更强一些，各方面的管理更轻松一些。我同陈老师谈过这方面的感受。他笑着说：“是很辛苦，但我确实喜欢和孩子们打交道。”这不是“当着家长面捡好听的说”的表面文章，而是“视生如子”，看到孩子成长颇感欣慰的父亲般的真情流露。

每次考完后，陈老师都会打电话通知家长，不管学生考得怎样，让家长及时了解孩子的学习情况。我同我的同事谈起时，他们说他们没有接到孩子（也在华泰）的班主任电话，说这个班主任工作做得真细致，非常羡慕我的孩子碰到了一个认真负责的班主任。陈老师的同学（我现在的同事）、以前的同事，甚至还有他的老师——朱新宇校长，都有这样说法：这个人相当不错，无论做事、为人。所以作为家长，我感到非常幸运。

每次放假，几个孩子在一起玩耍、吃饭，总听到我的孩子说：我们陈老师好，我们的科任老师对我们都好之类的话，甚至同他的伙伴争得面红耳赤。真的，我非常感谢陈老师，也感谢他的各科任老师，更为您——王校长拥有一批像陈老师这样的员工感到欣慰。

我的孩子吴××属于那种比较调皮的，学习习惯、生活习惯都不是能严格遵守校纪班规的。自然学习成绩不是很理想，我感到很遗憾。可能他的科任老师觉得没把孩子教好而感到惭愧，而我觉得是孩子不努力，导致了这样的结果，不能全怪罪于老师；人同此心，心同此理。我经常对我的学生说：老师是外因，你们是内因，外因是通过内因起作用的。学习是自己的事，如果做事能骗过自己，也就能骗过别人。

所以孩子每次回家，我都会叮嘱他：不辜负老师的付出，不辜负自己的努力，不辜负学校的期待：成人、成才。

好了，不耽搁您时间了。

                                      祝安

2005年11月30日

 

附：王校长，我有个小小的要求：希望您不把这封信刊登出去。有的家长看后可能会说我去讨好孩子的老师。如果不是老师，根本体会不到我说的里面的观点和心情。万望您满足我的要求。