我的孩子找到了自信和快乐

七（12）班马祎昕同学家长周俊杰

初入华泰时，孩子认为是通过自己考试而被学校录取的，而且他被这所学校的整体建筑和绿树、球场所吸引，他非常地自豪和兴奋。因为这所学校的环境和设施是孩子小学所在的校园所不能相比的。我们家长知道这是孩子一种感性的认识而已。

通过近一个学期的学习，我的孩子有了可喜的变化：他变得自信了，上进了，进步了；他爱参与学校的各项活动，生活自理能力也很强了；他觉得学习并不是件苦差事，他在华泰生活得很愉快。

孩子所在的班级七（12）班，是华泰中学较为出色的一个班，多次被评为校文明班级，考试成绩也是名列前茅的。尽管我的孩子的成绩暂时位居中游，但他非常自信，他认为通过自己不停地努力，一定可以达到更高些的水平。起先我担心他是盲目的乐观，通过谈心，我看到了孩子内心自信的源泉——那就是班主任和各科任课教师对孩子的鼓励、关心和爱护，他们靠自己优秀的人格魅力和过硬的专业水准唤起了孩子潜在的求知欲。孩子知道了：“没有学不好的学生” 、“人人都是管理者，人人都是被管理者” 。他也想当学习标兵、文明楷模和进步之星。他还给我看了陈老师给他的作文批语：“打波浪线处的句子精彩极了！”“你有很大进步！”“如果没有错字和别字，你的文章会更动人。” 。孩子告诉我：数学老师和英语老师找他们几个同学谈过话，探讨如何把握课程进度。趁着孩子高兴的劲，我也随之夸了他几句：“不错呀，小子！你真棒。”孩子开心爽朗地笑了。

    在华泰，我的孩子找到了自信，学习劲头十足，很求上进。每次“周周清”、“月月清”考试后，我们便和孩子分析一下考试的成败所在，他自己也定下了下次应达到的目标。这与他小学时形成了鲜明对比，以往他总是说：“还有人考得比我差，有人给我垫背呢！”“考前十名，太难了吧？” 。孩子现在突出的进步表现在：作文开始写真话了，敢于在文章中坦露自已的心声，能正视自己的不足和长处，显得可爱极了。

在华泰寄宿，我的孩子自理能力很强，这是我们之前所未料到的。洗衣叠被、拖地擦窗、布置寝室等都很能干；他和同学相处和谐，团结协作，互帮互学，非常热心。他给我们讲过一次当席长的故事：当餐的荤菜是肉丁，肉丁的块数不足每人一份，他便空出自己的一份不给，记下没有分得肉丁的同学，等到下次分荤菜时再接着上次的顺序轮流安排。

慢慢地，我们怕他不适应寄宿生活的担心和恐惧日渐减少，从不停地给老师发短信打电话、隔三差五地送去吃的、久久地徘徊在教学楼前不愿离开到一星期只去看望一次，再到放假时才去接。孩子和大人终于丢开了。

在这种环境中学习和生活，孩子有时也感受到有压力，觉得只有学好了，才对得住老师和家长，但更多的时候，他感到还算轻松，心境很愉快。