天门杭州华泰中学2006年语言文字工作总结

 

一年来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力把语言文字工作规范化的要求纳入培养目标，纳入常规管理，纳入专业技能培训，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面，逐步形成目标化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。语言文字是一个国家主权和民族尊严的象征，语言文字能力是素质构成和发展的要素之一。我们除了要做好自身的语言文字工作外，还应通过学校的语言文字工作教学、研究培养高素质的人才，服务于社会。为此，我校主要做了以下几方面工作。
　　一、加强领导，统一认识

今年9月，通过各种形式在全校师生中广泛进行动员和宣传工作。使全校教职工明确了解我校语言文字规范化工作必须达到的目标。并通过校园网向全院师生提出语言文字规范化的具体要求。在推广普通话方面：要求全体师生在校内各种公众场合必须讲普通话；提倡和鼓励校内后勤人员和食堂服务员说普通话。在规范用字方面：校园内各种场合用字必须规范，自觉使用规范的语言文字。

二、健全机构和管理网络，为语言文字规范化工作提供组织保证
　　语委办主任把普通话培训测试工作的的规划、管理与监督作为语委办的工作职责，保证了语言文字工作和普通话培训测试工作协调有序的开展。学校每年为语委和普通话测试站提供工作经费，添置办公设备，有力地保障了语言文字工作的顺利开展。

三、抓用语规范 培训与达标并举

为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展示牌，书写着：“积极使用普通话――让普通话成为世界最美的语言。”在教学楼走廊的过道里张贴“请讲普通话”的告示牌。每周五召开的行政领导会议，我们第一件事就是集体学习普通话中的日常用语，我们要求领导严于律己、率先垂范讲普通话，而且学校把普通话水平达到二级甲等以上作为学校选聘教师的条件之一。

学校每周星期三对教师进行一课时的普通话培训，要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每月举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项评议活动，每学期学校举办一次教师普通话升级过关测试，提高教师普通话水平，让每位教师都能做推广普通话的形象大使。

榜样的力量是无穷的，教师对自己的严格要求直接引领着学生积极地学习普通话、使用普通话。学校在每周星期一的综合教育30分开辟了“跟我学普通话”栏目，每学期举行15期的普通话知识讲座，包括声母、韵母、声调、儿化、朗读等方面，这些培训极大的调动了学生学习普通话的积极性。此外，学校每月开展一次学说普通话的评议活动，学生以学习小组为单位开展互评活动，同时班级学科教师对学生上课积极使用普通话进行评价，评议分记入学分管理。每学期期末组织一次普通话达标测试活动，从认读单音节字、双音节词、朗读短文、说话、四个方面对学生的普通话水平进行测试。学校每学期举办一次普通话演讲或朗诵比赛，对普通话水平较高的学生给予学分奖励，并颁发“普通话之星”荣誉证书，激励学生积极学说普通话，促进学生普通话水平的提高。

四 、抓用字规范  督促与评价结合

 使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校要求教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

学校要求每名学生坚持用专用的练习本，模仿钢笔字帖练习，每周练习不少于500字，由语文教师依据书写态度和质量评分。教师布置的每一次作业和每一份试卷都设有字迹分，由科任教师评定，每月一次统计公榜。这些注重细节的要求，在帮助学生形成了良好的书写习惯方面起到了重要作用。在每学期期末，学校都会组织一次钢笔字书写检测，从笔画、字体、整体等方面对学生的钢笔字水平进行评价，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。