感受华泰--你进步   我快乐

教师　鲁云珍

怀着忐忑的心情走进了华泰中学，更准确地说，我是带着一份自惭形秽而来，特别是怕教不好这城里的孩子。

弹子一挥间。两年来，我满腔热情，凭着自己对学生真诚的关爱，大胆摸索，与学生打成一片并迎来了教学上的春天。

一、宽恕学生也是宽恕自己

起初，教学总不太顺手，尽管我还是十分努力地顺着孩子们的心意。但课堂上总有一种极不融洽的气氛，师生间像形成了一层膜，总不能配合默契，关键是个别同学有较明显的反抗情绪，而且在他身边似乎还有"一帮"，只要惹得老师生气，他们就会感到非常痛快，甚至……。

那天，我当众批评了文达坐姿不正，学习态度不佳，他未能接受，就在班上拌浑水，让我和孩子们心灵之间越走越远。

我也非常清楚，教学生最关键的是心灵的沟通，特别是语文教学，它不仅仅是简单地将知识从一个头脑里灌输到另一个头脑里，而是师生间感情的交流，心灵的碰撞。那我该怎么办?难道就让他们痛快到底?

不，这层隔膜不捅破是不行的。明天就解决。

第二天上午第一节语文课，我布置同学们默写<<论语六则>>，要求字迹工整。首先我给同学们谈了一些练字对人们修身养性的益处，然后鼓励他们说:："人，要想让自己的形象树立起来，先得写一手好字。"

交上来时，我就知道文达不会交，想找个机会与他沟通一下。等我改完默写，已经是第四节课下。放学时，我拿着默写作业来到教室，恰好只剩文达一人坐在座位上闷闷不乐。（说也巧，只要有心，总会有机会）便叫他过来，让他在我跟前坐下，他说，就站着，因为这样对老师尊重，我知道我们的谈话可以继续下去了。

"对不起，老师不该当着大家的面批评你。"

"老师，是我不好，您都是为我好，帮我改正错误，就是……"

"就是要面子!"

我们都开诚布公地把心里话掏出来。当我看到他坦然释怀的笑容，听着他一口的保证好好学习，并接过我手中的练习说:"老师您交给我，保证分发完成"时，我心里的大石头终于放下了，我带着踏实的满足，欣慰地离开了教室。

这时，我能想象出他心里的欣喜，那股释放后的激动，但我更轻松。与其说是把他的思想做通了，倒不如说是解放了我自己，让我能自如地教学。

其实，每个学生的内心都有极美极纯的一面，只要你多给他一点爱，就足够融化冰雪。

二．放下架子，做学生中的一员

好大的雪呀，瞬间天地全变成了白茫茫的一片。走在学校路上，手中的伞一直都未曾撑起，就想与这白色精灵来一次最亲密的接触，感受一下它融化在我脸上的那份润泽，看能否消除我心中的那份忧愁？

接连几次，学生作文老是老生常谈，无病而呻吟，很难有具体真实的内容，令人味同嚼蜡。

应该说我还是认真指导过，是不得法吧。今天又该写作文了，我到底该怎么办呢？我不禁瑟缩难赖。看着这满天飞舞的雪花，在北风的呼啸下，更显猖狂，便裹了外衣哆嗦着向前。

进入教室，同学们都微笑着望着我，感觉暖烘烘的。语文科代表跑上前来商量道："老师，这节课我们一起去玩雪吧！""对呀！是应该体验生活，感受大自然去"。"问渠哪得清如许，唯有源头活水来"。"生活是写作的源头呀"！

我猛然醒悟，立即带着孩子们来到了大操场。一场激烈的雪战开始了。虽然是在这一尺多厚的雪地中，却一点也不觉得冷，处处洋溢着春的气息。五十四个奔跑的孩子，五十四张通红的笑脸，犹如五十四朵艳丽的花儿在洁白的操场上绽放。

当然我也成了他们攻击的对象，雪球一个接一个朝我飞来，我是狼狈不堪，他们一个个捧腹大笑，最后不知哪个调皮鬼在场上滑出一条冰路，孩子们排着长队一个接一个溜去，那姿势实在是优美极了。有两个大个子拉着我的手到冰道上飞奔呀！我哪是这快料，扑通摔了个人仰马翻。接着就爆发出一阵掌声，雪团又飞奔过来，我快成雪人了，只得求饶，甘拜下风……

孩子们的笑声弥漫着操场的每一个角落。一节课很快就过去了，接下来便是写作。不必再讲什么，我就在黑板上板书了一个作文题：下雪了。

全班很快便进入了写作状态。静静的，静静的。只有偶尔听见"扑哧"一声，循声望去，便看见一个埋头疾书，浸润着幸福笑脸的孩子。看到这情景，我突发感慨，于是在黑板上写下了一串祝福：送你一捧雪花，这是天使的礼物，伴你健康成长，学习进步！

孩子们，请绽开你们灿烂的笑脸吧！因为你们的每一点进步都是老师最大的快乐！

快下课了，孩子们笑盈盈捧着习作交上来了。有《雪中记趣》、《第一场雪》、还有《一片雪  一片情》、《满天雪花飘着我的爱》等。

我会心的舒了一口气，相信这次习作终于成功了！

捧着作文本，走在华泰校园，爱在心中升腾，满院飞舞的雪花犹如八月桂花清香满园。

华泰，如今我投入你的怀抱已三年了，是你给了我自信，我将凭着这份自信走好脚下的每一步路！