教研管理案例
2006年暑期湖北省校长培训班发言稿
教研管理案例
天门杭州华泰中学 王庆中
教研管理与学校其他管理一样，思想是灵魂，思路是关键，措施是保证，成效是检验。
一、先进科学的指导思想是教研管理的灵魂
我校的办学思想是“三为两尊”，即为学生的将来服务、为家长的希望服务、为社会的发展服务，尊重主体、尊重全体。这也是指导我校教研管理的灵魂。
现在流行这样一句话：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”现代家长们关注学生分数的同时，越来越多地关注的是取得分数的途径和方法。他们不希望分数是靠时间加汗水拼出来的，不希望是以牺牲孩子的身心健康，牺牲孩子其他各方面的发展为代价换来的。我们的学校要办学生满意、家长满意的教育，必须努力做到通过提高课堂效率，培养学生学习能力，从而取得令各方满意的成绩。这就要求我们对教学教研工作必须进行科学地管理。
现在流行这样一句话：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”现代家长们关注学生分数的同时，越来越多地关注的是取得分数的途径和方法。他们不希望分数是靠时间加汗水拼出来的，不希望是以牺牲孩子的身心健康，牺牲孩子其他各方面的发展为代价换来的。我们的学校要办学生满意、家长满意的教育，必须努力做到通过提高课堂效率，培养学生学习能力，从而取得令各方满意的成绩。这就要求我们对教学教研工作必须进行科学地管理。
二、切实可行的思路是实现教研管理目标的关键
我们着力推行的课堂模式是：成功教育+先学后教、当堂训练。
“成功教育”就是通过教师帮助学生成功，让学生养成成功心理，最后促使学生主动争取成功。它包括三个要素：积极的期望；鼓励性的评价；成功的机会。第一，积极的期望。远景性的期望是坚信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面成功；近景性的期望，是指在具体教育教学过程中，从学生实际出发，提出学生努力后能达到的目标。第二、成功的机会。其作法是遵循“低起点严要求、小步子快节奏、多活动求变化、速反馈勤矫正”的原则，为学生不断创造成功的机会。第三，鼓励性评价。其主要是强调帮助学生学会评价，发现和发展自己，使学生坚持以个体为主的评价标准，坚持以找优点为评价的出发点，坚持以表扬为主的评价方式。
“成功教育”侧重于通过培养学生的人格、自信心，以让学生达到成功，而“先学后教，当堂训练”的课堂模式，侧重于推广一种教与学的方式，让学生获得成功。
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：数学课上，先引导学生按照自学指导看例题、找规律，再让学生做与例题类似的习题，然后引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写纲目，同时，教师巡视，发现问题，及时引导学生讨论，教师只作很少的必要的点拨，很快解决了作文中的主要倾向性问题，最后再让学生独立作文。物理、化学、生物课上，教师边引导学生看书，边按照课文中的说明做实验，再指名上讲台做汇报实验，最后，引导学生归纳结论。政治、历史、地理课，都让学生按照老师的指导，认真地看书、思考问题，展开讨论或争论，教师略加评定后，学生当堂完成作业。复习课，也采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构，有时一课时一个循环，有时几课时一个循环。如复习每一单元，常这样安排：第一课时，教师引导学生看书、梳理知识、系统归纳；第二课时，让学生综合练习，力求达到本单元的训练要求；第三课时，引导学生更正训练中的错误，再针对问题当堂强化训练。
课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，这如同汽车进入高架公路，如没有引桥，就上不去；如没有路标，就可能上岔路。教师就要当“引桥”、当“路标”。教师从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。教师的作用主要表现在：
开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。
以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
学生自学之后，教师应注意三点：
第一、教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
第二、教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。
第三、教的方式，都让已掌握的学生先讲（即使倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟（指教师讲授知识的时间，不含教师组织教学的时间。），但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。
最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
总之，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教学质量。这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。
三、具体得力的措施是实现教研管理目标的保证
教学程序无非就是备、教、改、辅、考、管这些常规工作，我们完全有必要根据学校教研管理的指导思想和推广的课堂模式，将这些常规工作程序格式化，从而提高工作效率。
第一环节：备。
业内人士都应该明白，备课，备好课，是提高课堂效率，取得好成绩的最为首要最为重要的环节。
①要求：严格遵循学校教研管理的指导思想和“成功教育+先学后教、当堂训练”的课堂模式的具体步骤及要求，侧重备学生、备学法，个人备课与集体备课相结合，做到五个统一：统一教学目标，统一教学重难点，统一课时划分，统一自学思考检测题，统一当堂训练。
②步骤：
A、备课组长备课：组长在学期初制定学期备课计划，要确定每一周的教学内容及每一课时的教学目标、教学重难点和对自学思考检测题、当堂训练题如何培优辅差的要求，并成立周课时备课小组，指定每课时的执笔人。
B、个人初备：每一位教师在施教前一周必须备教材、备教参、备资料、备习题，为小组备课做好准备。
C、小组备课：在施教前一周，备课组长主持召开全组教师备课研讨会，先检查个人初备情况，再围绕“五个统一”，要求教师各抒已见，备课组长在学校发放的专门的记载簿上认真做好发言记录，一是供本周备课参考，二是供下周备课组借鉴，三是备学校检查。
小组备课的教案必须要有拟稿人、讨论人（周课时备课小组成员）、审稿人（备课组长）、审批人（教研组长或教导处领导）签字，才能复印纸质稿件和制作电子课件，然后传输至学校服务器，让全体教师共享优质资源。
D、个人再备：个人拿到集体教案后，可以在施教前根据本班学情对教案进行修改、完善，加入部分体现个人见解的内容。
E、个人教后感：在施教结束后，将个人对集体教案的施教感受写在集体教案后，交备课组，以备来年修订使用。
第二环节：教。
要求教师严格按集体备课的教案施教，严禁各行其是，防止某些教师在集体备课时不尽心竭力，个人授课时又自以为是，将所谓“绝招”、“押宝题”，尽兴发挥，影响整体效能的提高。
第三环节：改。
我校要求及时发现问题，及时解决问题，“当堂训练”的作业在下课铃响后，及时由老师带回办公室，并及时批改，认真记载，为针对性地评讲和辅导作好准备。
第四环节：辅。
①对象：对于“当堂训练”中选做题没有正确完成的优等生和必做题没有正确完成的学困生，教师都应重点辅导，培优辅差，二者兼顾，抓两头，带中间，促进整体提高。
②时间：学校晚自习为“日日清”时间，语、数、外、物等科教师进班辅导，每科半小时辅导时间。
③形式和方法
A、师徒结队、小组竞赛：各班根据学生成绩将学生平分成9个小组（54名学生，6人为一组），并签订“师徒结队”的合同，采用目标激励、量化管理等手段，激励各小组之间展开竞赛，评选出每周、每月、每学期的红旗小组、学习标兵、最佳师徒。
B、“兵”教“兵”：对于做错人数较少的题目或个别性的问题，可以让“师傅”教“徒弟”。
C、集中评讲：对于做错人数较多的题目，教师应集中评讲。教师应作为一个组织者、引导者，调动学生积极性，采取“兵”教“兵”的方法，充分让学生自主解决问题，包括归纳要点，小结规律。这样的难点问题，最好能引导学生自行解决，教师不要越俎代疱。
D、书面检测练习：对于“当堂训练”中优等生和学困生所暴露出来的问题，可针对性地拟出检测题，利用晚自习“日日清”时间训练强化。
第五环节：考。
学校和教师都应把“考”作为发现学生学习问题的重要手段，主要落实“四清”：堂堂清、日日清、周周清、月月清。
堂堂清，要求学生课堂上能掌握的不留到课后，“当堂训练”要像考试一样，学生必须在规定时间内，独立作业，时间一到，没做起也得上交。教师要带着学生的当堂作业离开教室，回到办公室，这样，教师才能真实地掌握学生的学习情况。久而久之，学生也会养成独立思考的习惯，形成高效解题的能力。
日日清，要求学生“今日事今日毕”。没有完全做到堂堂清的学生，要利用晚自习、课间等时间，在老师、同学的帮助下，争取掌握当天所学的内容。
周周清，要求学生适时温故知新，巩固提高。学校在每周周五以验收的形式对英语、数学轮流进行检测。由备课组长组织拟题，科任教师监考阅卷，分数上报备课组，进行统计对比，质量分析。
月月清，学校每月组织一次月考，以帮助学生对一个月所学知识巩固提高，也是学校对教师工作绩效的一次检测。
第六环节：管。
①评价系统：学校对每一个环节中教师所应具备的行为规范都进行了明确具体的量化规定，违反要被扣分。如第109条：“不按‘成功教育＋先学后教 当堂训练’的课堂模式备课扣2分，不按上述模式上课扣4分”。第111条：“结合教材内容，灵活运用多媒体设备，该用不用，一次扣0.5分”。还譬如：下课拖堂、抢占小科；下晚自习后布置课外作业，强迫学生购买教辅资料等等行为均要被扣分。
教师工资发放，不论年龄，不论级别，只看绩效。一看教师所在班级量化管理得分，意在鼓励科任教师参与班级管理；二看教师“月月清”成绩，“月月清”成绩从总分前15名的单科均分、总分后15名的单科均分以及班级各科总分的均分三个方面评价，鼓励教师既注重单科培优辅差，又注重整个班级各科团结协作有成果。
教师年终评优，学校从“学科成绩积分、量化管理得分、满意率（学生、家长、学校）得分”对教师进行综合评价，鼓励教师争当一名教学行为规范、学科成绩优良的教育家型的、令学生、家长、学校满意的教师。
学生奖学金的发放，我们设优秀奖和进步奖，给每一名学生机会。依据的成绩包含政、史、地、体、音、美、信息等小科打折后的分值，鼓励学生全面、健康发展。
学校实行有条件的末位淘汰制。全校量化管理综合排名倒数第一，且与第一名积分相差70分者停岗。
学校实行有条件的学科末位轮岗制，如某一学科整体成绩落后于另外一所参照学校，排在末位的教师无条件轮岗，带大科的轮岗教小科，教小科的轮岗到非教学岗位，同时对备课组长进行罢免谈话。
②执行系统。学校根据学科特点，成立了10个备课组，由教导处牵头负责，严格依照制度中规定的职责和要求办事，例如备课组长一周常规工作：1、每周星期一例行备改检查汇报。2、每周教学计划和重点的拟定下发。3、备课组长工作会议。4、星期二集体教案讨论。5、公开课的安排和评议。6、周周清试卷的组织和拟卷。总之，“人人有事干，时时有事干，事事有人干”。
③督查系统。
·备课组内部检查：由备课组长负责，检查备、教、改、辅各项工作，每周评比、汇报，对于不按要求操作的，根据学校量化管理条例扣除个人量化分，并督促其改正。
·文明管理员巡查:学校安排一名专职文明管理巡查员，依据300多条文明管理规定，整天反复巡查，发现问题按制度处理。
·教导处领导督查。教导处每周制定一个教学工作重点，如“英语听力训练”、“语文阅读课操作流程”、“体育课上课要求”等，教导处根据每周下发的教学工作重点上的要求，按时检查执行情况。目的是让教学管理层递上升，整体推进。
④反馈系统。
·个别反馈。华泰中学有句格言：工作就是找问题，不能发现问题就是最大问题。学校鼓励每位教职工和学生发现问题，一经查实，给予发现者加量化分。学校实行“领导当日工作汇报制”，要求管线领导和值日领导本着发现问题，及时解决的原则，可以随时进课堂听课，随时检查备课情况、作业情况等。并将当日发现并解决问题的情况书面报告校长。
·备课组反馈。在备课组会议时间，大家可以自由讨论制度执行存在的困难、问题及改进措施，然后由组长向学校作书面的反馈。
·家长反馈。我们通过和家长通信、通话，开家长会等形式开展家长评教活动。每周不定期的请20名民管会代表进班听课、评课，进教师办公室看备、改、辅情况，每次监考、阅卷过程中请家长代表全程参与和监督等，充分地让家长参与到教学管理中来。
四、学校教学成果是对教研管理成效的验证
——这是七（12）班一位家长胡兵给学校写的感谢信中的一段话：
“华泰中学提出了‘成功教育与先学后教，当堂训练’整合的课堂模式，使课堂教学变为在教师的指导下学生的自主学习、合作学习、探究学习的过程，从而提高学生的创新思维能力，培养学生的学习自觉性。学生这些能力一旦形成，无疑会受益终身。”
华泰中学开办一年，收到家长感谢信2000多封，前任市委书记王建鸣在五届人大政协全会上称“华泰中学确实办出了让人民满意的教育”，现任市委书记别必雄在全市机关干部会议上称“华泰中学正成为天门教育的一张名片”。湖北省民办协会授予华泰中学“全省先进民办学校”称号。2006年中考，我校九年级两个班108名毕业生（第一年招生以七年级学生为主），升学率达100%，优秀率达85%（示范高中过线92人，天门中学61人，实验中学31人）。西安交大在我省录取6人中我校就有4人。
学校网址：www.tmhtzx.com
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