探索科学管理模式 促进学生自主全面发展
忠实而用心的执行一三九机制
陈良彬
冬去秋来，亲历了华泰的成长，见证了一三九的茁壮，成为忠实用心执行一三九机制的推行者和落实人。
好的开头是成功的一半。周激励会是一周的开始，开好周激励会，就获得成功。我们注重了周激励会的两大功能。其一是培养学生优良的反思品质。周激励会我们严格按流程行事，突出反思环节。学生个人先在“文明守则”中写好个人反思，然后在组内反思。由组内代表上台做反思，接着，值周班委与监督班委反思。反思不是批斗会。而是找问题，因为找问题就是学习与工作，找出问题，剔除它，便于进步与发展，走向成功，从而培养学生勤总结，善反思的优良品质，是为学生的成长服务。其二是构筑师生家长的交流互动平台。周激励会上，科任教师到小组中，与学生近距离的贴心沟通，那是朋友式的真诚的交流。周激励会上，教师或赞许，或点评，或期待，或鞭策，无不激起学生心灵的浪花，让学生各有所得。参加周激励会的家长更是满载而归。周激励会是“139”的重要组成部分，我们一定严格按政教处流程而行，还用心确定主题，彰显鲜明主题特色，让周激励会富有活力与青春的朝气。
表册的使用是“139”美丽的形式，推动着学生健康成长的实质，饱含着领导者的智慧。提到表册，就会感到表册多，填写难，内容复杂，增加了工作量，带来了诸多麻烦，是一种形式而已。然而，没有形式哪来实质？形式推进实质的落实与发展。学生非常看重表册的内容。班主任在“文明手册”上一句鼓励的话语，学生会激动许久；看到表册上有加分记载，会高兴大半天；“评优表”上有了名字，会兴奋一二天。但是，看到扣分记录，黑着脸懊恼悔恨，流露出流露出痛改前非之神色。那情感的表达，为自己，更为小组团队而或喜或忧。表册形式幻化成精神力量，于学生心中占驻神圣地位，她激励鼓舞学生，鞭策改进学生，让学生健康成长。我们要指导学生用好表册，师生完美表册，让表册的作用发扬光大！
忆往昔，我们是“139”忠实的推进者，看今朝，我们一定做忠实的执行者！09年秋七A组有三个班成为示范班，2010年春，我们组定会满堂红，五个班级全部成为示范组，因为我们知道，春天是花满华泰的季节！
用心学习一三九，做一个忠实的执行者
七年级B组
经过学习和交流，我们七年级B组全体成员对一三九班级管理又有些新的认识，也找出一些问题，大家都觉得收获很多。
下面从以下三个方面向大家作一个简短的汇报。
一、 存在的问题。
通过集体讨论，我们组找出了目前存在的三大问题：一是少数科任教师因为以前没有用心学习过一三九班级管理，没有领悟其实质内容，所以在教育教学过程中运用并不熟练，不能充分发挥一三九的优势作用；二是不重视参加每周一的周激励会，不能沉下心来和学生们一起反思，和学生们一起成长；三是个别班级一三九管理记载本记载不够详实，有作假嫌疑。
二、 学习的收获。
大家用心聆听了几位优秀班主任和老师的对一三九班级管理的解读以及他们在践行后的收获和体会，然后大家又通过自学交流讨论，以上问题基本得到解决。
第一，全组教师都能统一思想，大家一致认为一、三、九班级管理不仅能帮助我们轻松管理班级，提高学生学习，又能培养学生的综合能力，符合王校长三为二尊的指导思想。
第二，大家都认识到用真心参加周激励会的重要性，每一位科任教师都应该像班主任那样，时刻把自己当做学生集体中的一员，和学生一起反思，一起进步，一起成长。
第三，我们通过分形总结，昨天发言的几位优秀班主任代表之所以能当优秀，除了他们真诚的爱心与责任心，高超的教育艺术外，还有一个共同的成功因素，那就是他们严格执行一三九班级管理，严格进行班级量化管理，严格按记载本上的各项数据进行周评比，让学生们都重视自己的各项数据，有争当优秀的意识。只有认真、真实的做好各种记载，才能让学生们努力有得到见证的机会。
三、 今后努力的方向。
通过学习，我们大家一致认为，一三九不仅仅再是班主任一个人的事，而应该成为华泰中学每一位教师的一种教育教学的技能。我们七B组全体教师一定会用心学习一三九，忠实执行一三九，在华泰这个大家庭中踏实工作，幸福生活，和学生一起健康成长。谢谢大家！
七年级B组刘伟
2010-2-24
用心领悟一三九，忠实执行一三九
昨天听了几位优秀教师代表的发言，本组教师深有感触。在昨天集中交流的时候，老师们各自谈了自己的体会，有的说，我们做的事情不一定比他们少，付出的心血也不比他们少，但结果却有很大差距，听了他们的发言，经过讨论交流，我发现主要有以下两点不足：
一是思想上重教学，轻教育。没有真正理解教学的成功是教育成功的附产品。没有真正理解教师的价值应该体现在为学生的服务上。有少数人总认为一三九是形式，和学生的学习成绩关系不大，且表格太多，耽误了学生的学习时间，影响了学生的学习成绩。再就是这些表册需要班主任指导，检查，总结，觉得麻烦，不如用那些时间多找几个所谓的好题给学生做。
二是有少数教师借“一三九表册多，操作上不熟练不规范”等理由不认真学习一三九管理模式。因此，不知道评优表是怎么来的，也没有适当的加扣分，对学生起不了任何的激励作用。
分析以上不足，其实问题主要出现在思想上，几位优秀教师的成功给我们很大启迪，他们的成功就是深刻地领悟到了一三九的实质，忠实有创造性的运用了一三九，几位优秀教师用生活的实质告诉我们：保姆式、警察式的管理只能管一时，而只有一三九才能让一个班级持续、稳定、健康的发展。
通过讨论，我们七C块教师决心做到以下几点：
一、 重新认真学习一三九自主管理模式，熟悉一三九各种表册的作用及用途，在以后的工作中互相提醒，互帮互助，如果还有做不到位的，除扣分外，还要在反馈会上作反思
二、 把优秀教师们的经验马上复制，运用到班级管理中。如小组的选聘制、科任教师包组制等，在新的学期立刻投入运行
三、 多学习，多思考。在忠实执行的基础上，创造行的开展工作，做一名有思想有觉悟的老师
我们坚信，只要我们在班级中忠实的用心地执行一三九自主管理机制，运用三自模式，我们也会成功，也会和他们一样有秀。
八年级A块发言稿
卢耀军
首先，在这里，我体表八A块的全体教师向大家部声新年好！
在昨天的分组讨论中，我们八A块的老师们就我们以往在“一三九”班级管理机制中的操作进行了认真的反思。
通过昨天的培训会，我们都感受到了周思军、龚必克、熊荟蓉为代表的优秀班主任们从工作中所获得的成就感和幸福感。而我们绝大多数的科任老师们却没有像他们那样强烈的成功感。究其根本原因，就是思想。即一个老师对班级所投入的情感。在这里，我觉得熊老师是最有发言权的。一个教师当他以班主任的身份投入到班级工作中是，他会更加真心诚意、全心全意。才会像周思军老师那样发自肺腑地感叹到，不当班主任是我们作为老师的遗憾。
我们众多的科任老师一般都代双班甚至多班，大家平时都将更多的精力放在了学科知识的备课中去了，没有更多地注意对学生的管理。现在高中部的那些在班级管理中包组的老师们已经成为了我们所有科任老师所要学习的榜样。在今后的工作中，我们将从以下两个方面进行努力：
1、加强学习。在新学期开始之后的工作中，我们所有的科任老师将在学校政教处和班主任的指导下，在教学中不断地学习学校“一三九”班级管理操作要求，在平时的课堂各教学中，认真践行“一三九”的各项机制，全身心地投入到为学生的全面发展面努力的工作中去。
2、加强指导。对于“一三九”，我们的班主任们操作更为熟练，在新学期的工作中，我们各班的班主任将更加注意主动地、紧密地团结我们的科任老师们。多与他们交流自己管理的心得感受，多听取他们对班级管理的看法和意见，更加精诚的团结合作。我们的目标是，在新的一年里，我们更多的老师和同学们在班级中获得成功的喜悦，我们每一个人都能在自己的班集体中感受到生活的幸福。
最后，我代表八A块的老师们祝各位老师们在新的一年里，身体健康、工作顺心、事事顺意！
践行“一三九”，成长“你我他”
八年级B块 黄永波
通过一天的学习，我们深刻的认识到了“一三九”管理机制和各种表册的先进性和科学性，从内心深处理解了王校长“不能从育人目的出发忠实用心地执行一三九管理运行机制是对学生成长和发展极不负责任，是对班级和学校存在和发展极不负责任，是对校长和学校领导极不尊重，也是对教师个人发展的极不负责任。” 这句话的深刻含义。在此我就我们八B块在“一三九”管理机制及管理表册学习活动中发现的问题做自我剖析：
存在着诸多不足及根源:
１、对“一三九”管理机制、管理表册的学习，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学和班级管理过程中出现很多困惑，从而对机制和表册作用产生怀疑。甚至对某些管理机制和表册出台持观望、阴奉阳违的态度。
２、认为自己教学经验丰富，对学生驾驭能力强，没有必要学习使用表册。
３、嫌表册繁琐，不便实施，学校小题大做多此一举，加重了老师负担，于是对表册实施敷衍塞责。
以上表现其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,认识高度不够。针对性以上缺点，本块提出整改和努力意见如下：
1、提高认识，明白模式和表册是学校发展的初级阶段，也是每一名华泰教师必须经历的，并努力争取将模式上升到原则和精神的层面。
2、在有时间情况下认真学习“一三九”管理机制和各种表册，积极参加学校组织的有关学习活动，不迟到、不早退。
3、积极实践“一三九”管理机制，落实各种表册，向取得成效的同行或学校领导虚心求教，探索，提高个人教学和班级管理水平。
4、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神、忠实工作，健康生活。
2010/2/23
九（A）发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！新春伊始，万象更新，虎年的新学期即将拉开序幕。今天，我们在这里进行了培训学习，校长的讲话给我们指明了工作的方向，让我们更加明确了新学期的目标。在此，我代表本组教师表态发言，我们郑重承诺：本着对学生的成长和发展负责的态度，本着对学校、班级、个人的生存和发展负责的态度，本着对领导尊重和负责的态度，忠实用心地执行一三九班级自主管理运行机制，决不以中考为借口而放松自主管理工作，我们将发扬科学拼搏精神，将“一三九”贯彻并落实在教育教学工作的始终。
说到不如做到，请所有领导放心，我们会交上令你们满意的答卷。请所有老师监督我们的言行！
谢谢大家！
九B组执行“一三九”班级自主管理机制
表态发言
通过一天半的培训，九年级B组全体教师深化了对“一三九”班级自主管理机制的理解。我们充分认识到：学校的生存和发展，除了要有更多学生考上重点高中外，更多的，我们要让更多中下层学生有大的进步和提高。怎样激发他们的自我教育、自我发展，“一三九”机制是制度和措施的保障，只要我们忠实执行“一三九”机制，一定能最大限度地对全体学生负责，最大程度地促进全体学生的成长。
我们保证做到：
1、 用科学的思想和科学的方法来指导工作，决不做碌碌无为的教师。
2、 忠实执行“一三九”机制，切实落实“三为两尊”办学思想。
3、 规范操作，强化细节，不敷衍塞责，不弄虚作假，高质量做好此项工作。
4、 班主任、科任教师都要让对方有幸运感，要相互支持，紧密配合，决不因个人工作失误而影响整体。
九年级B组全体教师
2010-2-25
真诚关爱学生 严格执行制度
---- 九C 刘能波
本学期是九年级中考冲刺阶段，满打满算也只有三个多月的时间了，时间紧，任务重，我们只有把时间用在到任上，用有限的时间去完成繁重的中考任务，要做到这一点，就必须提高课堂实效，如何做到提高课堂实效呢？只有科学管理，以学生成长为出发点潜心教学。
教师是学生的指导者和引路人，学生的健康成长离不开教师，为了学生的发展，为了中考的辉煌，我在这里代表九C 块全体教室表态：
1. 将尽职守，忠实工作。我们九C 块教师在本学期的工作中，会严格遵守学校制度，努力钻研教育教学；提高业务水平，精心进行备教改辅等工作。
2. 科学管理，提高实效。在课堂教学中，我们九C 块教师会忠实用心的执行“一三九”班级管理制度，提高课堂效率。
3. 真诚关爱学生，严格执行制度。 我们九C块教师会在本学期的工作中，真诚关爱每一个学生的成长进步，九C块班主任为了学生的发展会真实填写表册，做好学生的表率，严格执行一三九班级管理。
新学期 新认识 新目标 新成绩
十年级 王恒才
尊敬的各位领导 全体老师：
首先，请允许我代表十年级全体教师向大家拜个晚年，祝大家春安夏泰，身体好！春花秋实，工作好！愿大家虎年吉祥，万事如意！
昨天，我们聆听了王校长的动员报告，以及老师 、学生的精彩演讲，我们十年级全体教师深受鼓舞，心潮澎湃。这次寒假集训，一方面吹响了新学期的教育教学的战斗号角，另一方面也是对全体教师的又一次全新的洗礼。过去一个学期，在王校长的统一指挥下，我们十年级全体教师团结协作，科学拼搏，取得了娇人的成绩，得到了学校领导、老师、学生和家长、社会的高度认可，为华泰中学的发展又谱写了新的篇章。新学期，我们有了新的认识，明确了新的目标，我们相信今后一定会有新的成绩。为此，我们十年级全体教师通过热烈讨论，踊跃发言，诚实总结，深刻反思，特立誓言如下。
一、坚定不移地执行“一三九”班级自主管理运行机制
“一三九”班级自主管理运行机制，是我们科学高效管理班级的重要手段，是对学生的成长与发展负责任，是对我们教师的成长与发展负责任，也是对学校、班级的生存与发展负责任，我们必须忠实的用心的高效的严格的运用好这套班级管理机制，努力培养学生的自主管理能力，培养学生的自主激励、自主发展的能力，培养学生的团结协作的精神与能力，全面提高学生的综合素质，以适应社会发展的创新人才。
二、一丝不苟地执行“成功教育+先学后交”的先进教学模式
在新学期里，我们依然会坚持“三为两尊”的办学理念，认真落实“德育为首，教学为主，五育并重”的教学思想，全面推行“先学后交，以学定教”的教学原则，以敬业务实的工作精神开拓进取，用新鲜的活水浇灌每一颗求知的心灵；用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”；用和煦的道德春风去抚慰学生纯洁的灵魂！我们力争在本学期，教育教学工作取得更大的成绩。
三、团结协作努力开创高中课改的新局面
十年级全体教师早已做好了一切准备工作，我们愿倾我们所有，全力以赴，全心投入，踏实工作，努力钻研，勇于创新，科学拼搏!确保高中课改成绩走在全市、全省乃至全国的前列，为华泰中学的发展作出应有的贡献。
谢谢大家！
2010 年2月24日
忠实工作不离不弃 打造优秀团队
十一年级
身处华泰，忙碌和辛劳的背后是宁静和踏实；身处十一年级，紧张和严肃的背后是温馨和体贴。在昨天一整天的学习之后，我们十一年级组的全体老师反思交流，在班级管理中我们还存在这样三点不足：
一是科学灵活地运用“一三九”艺术不够，不能真正从关爱学生角度严格管理。
二是和学生一起反思成长不够，每周的周激励会要更好地落到实处。
三是表格填写有时敷衍，不够规范。
在新的学年，我们十一年级的全体老师立志做到：
1、 严格执行“一三九”班级管理模式。
如果说十一年级组是一列火车，我们幸运我们有一个好的火车头。虽然他不乏认真、严肃，有时还显得有些苛刻和罗嗦，但正是他用严格锤炼和锻造着我们，用执着督促和激励着我们。我们所有的班主任和科任教师都会本着以学生的成长为中心的原则真诚关爱、严格管理学生，让“一三九”成为我们科学拼搏的助推器，将十一年级这列火车打造为华泰新干线的“动车组”。
2、 积极教研，提高质量，注重实效。
在十一年级这个优秀的团队里，年龄最大的76岁，最小的24岁，正好体现了老中青结合，师傅新徒互相传帮带。这里不缺少经验，因为经验可以传递；这里不缺少激情，激情可以点燃。在新的学年，十一年级各个备课组会积极参与教学教研，精心地备课、上课，认真地研讨、交流，力争通过教师良好的师风带动班风，从而带动学风，提高教学的质量和效益。
3、 服从领导，团结一致，身体力行。
华泰是一个大家，十一年级是一个小家，身处这个小家的每一个成员都会亲如手足，不离不弃，互相以成功进步为荣，以落后松懈为耻，勇于争先，团结奋斗，迎难而上，身体力行。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在学校领导的亲切关怀下，我会和我的战友们一道以新学年为契机，不断提升自己，爱岗敬业，精益求精，谦虚好学，携爱同行，用努力去谱写十一年级的奋进之歌！
思想与行动的桥梁
—— 一三九运行机制
在一三九管理方面，很多老师都是内行，在这里，我只是结合我的实践谈几点体会。
如果把教书比作划船，那么管是掌舵，教是划桨。在以前的工作中，我总是重教而轻管，在风平浪静的时候，船会顺着一个方向行驶，而当风雨来临之时，往往会变了方向，走了很多弯路，曾经感到很迷茫。在我明白掌舵比划桨更重要时，开始思考重管，首当其冲的实行学校的一三九运行机制。近几年来，我一直认真运用一三九管理，觉得它是我工作中的好帮手。下面从以下三个方面说说我的感受。
一，充分发挥班干部的作用，科任老师会感到意外轻松。
1．让班干部参与课堂管理。首先是让班干部清点班级人数，帮助老师有序地进行组织教学。我有一个缺点，就是心理素质不好，要是开始上课不顺利，上课就没有激情。记得刚到华泰时，有一次发现两名学生没到，便问：“今天是哪两名同学没来？全班没人响应，过了一会，便七嘴八舌地说出了名字，有几个叫出了绰号，有的甚至怪腔怪调地说他去住院了，闹了半天，才说出了真姓大名，弄得心情遭透了，一节课效果可想而知。实行一三九管理之后省时多了，每次如果班里缺人，学生班主任如李师同会马上站起来报告：“ⅹⅹ生病了，已向班主任请假。”这样，让老师感觉全班很顺，迎接着等上课，老师会以百分之二百的激情投入到教学中去。其次，如果课间有人讲小话等违纪行为，最好让小组成员相互提醒。比如，发现有人讲话肢体语言提醒无效的情况下，可这样问：“刚才是哪个组有人讲话？”于是小组长或小组成员会主动地提醒他。这样，让学生养成学生管学生的习惯，尽量避开上课科任老师正面与学生个人发生冲突，也可节省时间。另外，如果上课有同学基础特别差，没法完成作业或考试而想讲话抄袭时，科任老师可以主动的辅导他题目，或让小组成员帮助他，或让他查资料。这样比硬逼迫他做要好得多，因为逼他做他也不会，只会闹意见，最好的办法是帮助他有机会学点东西，他上课会做事就不会闹了。
2.引导班干部管理课间疯打等不良现象。其实，课间疯打很体现一个班级的班风学风。记得09年九（1）班学生班长张颖，有一次英语课间因制止疯打现象与另一名同学发生口角，我趁机找到她，引导她管人要注意方式，要注意有理待人，不可以势镇压同学，并鼓励她不要因为有人反抗就失去了信心，要从长远着想，当班干部是在锻炼自己的管理能力。以后要是有疯打，争吵等现象，张颖便会好言相劝，引导他们做课前准备，这样，班级稳定多了，科任老师也就省心多了。
3.多与班干部交流，课外收集民意。班干部是老师和学生之间的纽带，科任老师可找机会与班干部交流，询问班级班风，学风，学习进度的快慢，学生是否能接受，作业情况，小组是否团结等，以便老师及时调整教学，这样有利于教学相长，并且，只要问一次，以后便有班干部向老师主动反映情况。上学期九（4）班班长朱泽豪几次因学生学习习惯不好怕跟老师交流而生闷气，我知道后主动与他交流，告诉他班级是社会的一个缩影，中学生还不太成熟，有不良现象是很正常的，但要及时跟老师沟通，老师们会想办法。事后他能安心学习，并乐观的管理班级。另一方面，我得知班里有抄袭现象，便在班里侧面引导学生，讲述抄袭的危害，班级抄袭现象大有好转。
二，实行一三九管理，三自模式课堂小组竞争激烈，学生学习热情高，学习效果好。
下面以英语阅读课为例来说，英语中每篇阅读文章后有几个问题，要求学生预习时作答，如果不用一三九管理，往往只有几个成绩好的同学做，其他同学都在下面混时间，更谈不上主动找知识点，等老师提问时，一问三不知，很多学生即使知道答案也不举手，从而浪费了很多时间，而使用一三九管理，分组竞争，小组分了任务之后，小组长把任务具体化，A同学找问题答案，B同学找知识点，C同学负责词义辨析，D同学负责板书，E负责点评，学生有了明确的任务之后，依赖别人是没有希望的，他们会主动投入地去做，而且，小组与小组之间是要评比的，很多同学都认为丢自己的脸没关系，最重要的是不要因为自己而丢了小组的脸，因此他们会争先恐后地去做，如果老师说上一组声音小了，下一组会立马提高嗓门，如果点评的同学说讲语法最好举个例子，下一组一定会举出个例子来！即使是展示的名称也日新月异，比如有语法讲堂、考考你、对对碰、实战演练、开心练、、、、、、更不用说展示的形式，字体会各有特色，彩色粉笔会把重点强调得一目了然，语言表达形式也一个组比一个组高明，简直就是艺术的殿堂！会绘画的，字写美观的，会设计的，声音洪亮的，语法知识全面的，课外知识丰富的，都可以一显身手！只要能为小组争光，一切都行！正是因为有了一三九这个平台，学生的热情和潜能得到极大提高！学生如此重视，下课时老师一定要将量化分慎重地记下来，否则学生就会懈怠了。
一三九的运用在自习课上效果更明显。每天下午第八节自习课，运用一三九管理，叫值周班长值日，老师们可以放心地去开会，如果没有一三九管理，只要有一个学生开始讲，全班可能会炸开了锅。当然，学生管学生有时难免有些争议，老师要及时引导教他们管理方法。有一次，班长曹雪珂管理学生，虽然她很负责，但很喜欢笑，一笑就不严肃了，相好的同学便不由自主地和她搭话，范围一扩展，全班就管不下来了，急得要哭。课后我及时找她交流，告诉她上课时要对学生严肃点，最好用手势语言提醒，不要用言语大声斥责，这样全班会分散注意力，范围扩大后就不可收拾了。她记住这次教训后，以后总是注意自己的言行，不断有了进步。
至于习题课复习课，一三九管理更是调味剂。如果一节课老师讲，学生会无精打采。因为有时很烦讲过的题学生还是不会做，我用心地做了一次统计，有一次考前我串讲的一个原题，第二天只有22人做对了。而另一次，运用一三九管理，小组竞争讲题，结果全班只有6人不会！还有一次考试后写质量分析发现：考试失利的大多是平时发言较少的同学，也许他们是被冷落了。因此以后每次考试我都有意地把每个同学都点起来发言，并评比哪些小组学习最积极，这样，学生激情更高，考试失利会更少。
另外，周激励会时，科任老师可以主动走到上周表现较差的三个组那里，帮他们找问题，分析原因，出主意，鼓励他们本周努力。下一次，会有更多的组长邀请科任老师去指导他们组，或者平时班长会组织自己管理的三个组长开会。这样，班委与班委之间，小组与小组之间就会形成良性竞争，自己或找老师帮忙你追我赶，不至于优秀的组总是那几个。
三，小组量化加扣分的几点体会。
1.运用一三九管理之前，一定要讲清加扣分的原因及分值。有一句谚语说得好：“儿子不吭声，即使是母亲，也不懂他的意思。”假设你希望学生接受你的思考方式，一定要诉诸于你高贵的动机，否则学生会不懂或误解你的意思，不要以为一切尽在不言中，因为学生的经历不同，家庭背景不同，接受能力不同。说以，不要做沉默的老师。
2，多角度加扣分。学生才能各不相同，多角度加扣分可以让每个学生都看到希望，都有成功的可能。比如可从字写得好的，坐姿端正的，英语口语好的，声音洪亮的，作业优秀的，进步大的，学习毅力大的等多方面鼓励学生，尤其是进步分。给我印象最深刻的是去年九（4）班曾钰铭，由于他基础特别差，开始每次考试总是抄袭，我总是看不过，总扣他的分，有一次和他交流后发现，他只是英语音标差，其他方面如理解能力，分析能力还不错。于是我帮他分析了原因，并帮他补了国际音标，结果他以后几乎每节课后问我英语题目，因为他的毅力大，进步快，我经常给他加进步分，结果他中考出了意想不到的好成绩。
3.加扣分不能太频繁，一般抓住几个重要环节。
一是课前难以平静下来时，老师说：“五组最先平静！”其他组会立刻平静下来，即使五组还有一两个同学在小声讲话，他们也会马上害羞地捂住嘴巴赶快拿出书本，而其他组也许会赶着拿出书本争取下一个机会：“ A组最先做好准备！”我想这要比老师说“静下来！”要好得多。
二是中途二十分钟左右，学生注意力相对容易分散，这时抓住坐姿端正的组表扬：“我们来看一下，九组坐姿最端正！”其他同学会自觉坐好。
三是下课时总结课堂表现最优秀的或进步最大的组及个人，要当着全班的面公布结果，顺便在课堂管理手册上签名，老师重视，学生会更重视，这样，让一根线始终牵着学生。
当然，一三九管理我做的还很不够，今后还要和大家一起讨论学习，因为我们的学生是不断变化的，需要我们不断地去尝试，去探索。我相信，只要我们做有心人，一定会更加科学有效地运用一三九运行机制，架起一座成功的桥梁！
张海燕
2010年2月22日
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