学生合格“八个一”教育工程整体设计方案
天门杭州华泰中学
学生合格“八个一”教育工程整体设计方案
一、指导思想
现代教育观念认为，学校教育必须面向未来，为学生的将来做准备。一些专家学者调查分析认为，如果人的一生所需的知识总量为100的话，那么，学校教育期间（包括小学、中学、大学）所能给予他们的只不过是20%，其余80%的知识要靠继续教育来获得。所以，学生在校期间学校给予他们的，对其一生来应该是最有价值的东西，即教给他们在10年、20年后依然能够适应社会，能够很好生存和发展所必须具备的人文素养和科学素养。基于这样的教育观念，学校确立“为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务；尊重主体、尊重全体”的办学思想。确立“为学生的将来服务”是根本，培养学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，让学生养成良好的品德和生活习惯，健全的人格，积极的人生态度，较为宽阔的知识面和优秀的学习品质（强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法），以及有积极的、比较灵活的思维能力、工作能力和活动能力，把学习科学文化与加强人文修养统一起来，把实现自身价值与服务社会和人民统一起来，把学习书本知识与学会创新、实践统一起来，把全面发展与个性特长发展统一起来，为学生“明天”的学习和工作，为学生的可持续发展打下坚实的基础，切实做到为学生的将来服务，为家长的希望服务，为社会的发展服务。
二、培养目标及途径
学校的主要职责是为社会培养人才。人才是人和才的统一。如果一个人的品格和长处都得到发展和发挥，这个人就是人才。“多元智力理论”启示我们，每个人的智力优势不同，所以人才是多元的；由于每个人都有自己的智力优势，所以每个人都有成才的潜能；由于社会需要各种类型、各种层次的人才，所以每个人都有成功的机会，都能成为人才。基于这样的人才观念，学校改变过去那种唯文化成绩好是人才的唯一标准，充分尊重每个学生的个性、爱好和特长，推行“八个一”教育工程（即让学生拥有一颗博爱之心、一身文明的习惯、一份各科优良的成绩单、一项文体、科技或劳动特长、一副强健的体魄、一口标准的普通话、一口流利的外国语、一手漂亮的钢笔字），为每一名学生发展、发挥自己的智力优势提供成功的机会，充分发掘学生的潜能，让每一名学生将来都能成为社会的有用人才。
1、让学生拥有一颗博爱之心。
爱自己，自尊自强。通过开展博爱系列教育在，帮助学生树立正确的人生观、荣辱观、价值观，让学生懂得爱、学会爱，教育学生做一个真诚善良、富有爱心和责任心的人；通过开展“展示自我，让华泰以我为荣；追求成功，我为华泰增光辉”主题专栏教育活动，帮助学生认识自我、建立自信，激励学生自尊自强，追求成功，提高自身的价值。
爱同学，团结友善。通过开展师徒结对互助活动、特校参观访问活动、献爱心教育活动等，培养学生帮助同学、关心他人的爱心和责任感。
爱老师，尊师有礼。通过开展“礼”（遇见老师，向老师问好）、“情”（自制贺卡、手工艺品，写上温馨祝福的话语送给老师）、“声”（利用晨会、综合节目播出一篇篇歌颂赞扬教师的诗歌或文章）、“行”（以班级为单位开展“我为老师做件事”）、“会”（以班级为单位主办教师节、教师生日等小型联欢会）等活动，培养学生尊重老师、热爱老师的优良美德。
爱父母，感恩图报。利用“母亲节”、“父亲节”、以及父母生日，发动学生写一篇热爱父母、感谢父母的小诗或短文，亲手为父母制一张节日贺卡或手工艺品，向父母道上一声问候和祝福，并用实际行动（如替父母揉揉背、帮助父母做家务等）回报父母的养育之恩。
爱社会，诚信文明。动员学生多参加社会公益活动和实践活动，如发动学生为贫困学生、灾区人民捐款捐物，到光荣院慰问孤寡老人，帮助街道、社区做好事（如擦洗公用设施、清扫垃圾等），培养学生热爱社会、关心社会、诚信文明的良好品德。
爱自然，和谐相处。通过举办“保护环境，爱我家园”等主题教育活动，让学生懂得保护环境是每一个公民的职责和义务；组织环保知识竞赛，让学生懂得相应的环境保护知识；做好环保知识义务宣传，开展环境保护活动；组织学生游历大自然，亲近了解大自然，和大自然和谐相处。
爱祖国，精忠报国。认真组织升国旗仪式，围绕“爱国”、“爱校”、“文明”等话题，开展教育活动，宣讲英雄模范人物事迹，宣讲重大历史事件和著名历史人物，宣传祖国建设成就，让学生了解当今时事，培养学生的爱国情操，增强为祖国的富强而刻苦读书的决心，树立为祖国建设服务的崇高理想。
2、培养学生一身文明的习惯
重修养，形象文明。要培养学生良好的文明形象，不能单靠提要求，作常规检查，要从思想入手，培养学生健康的审美观，要重视思想美（有理想追求、讲道德修养、思想境界高），讲究仪表美（穿戴整洁、朴素大方）、注意言语美（谈吐文雅、用好文明用语）、提倡行为美（尊老爱幼、谦恭礼让）、保持环境美（注意个人卫生和公共卫生）、提高情趣美（不看不健康书刊、不进不适应中学生活动的场所，发展兴趣爱好和特长），并开展实践锻炼活动，培养学生良好的文明素养，塑造学生良好的文明形象。
明道理，行为文明。“知”是“行”的先导，学生只有“知”了才会“行”。要培养学生文明的行为习惯，首先，要抓好明理教育，提高学生养成文明习惯的自觉性，政教处将《中学生日常行为规范》分解为课堂常规、集体活动常规、礼仪常规、生活常规、社会常规，细化后编入《学生手册》，人手一本，利用晨会、班会组织学生学习讨论，并发动家长参与学习指导，让《规范》真正成为学生日常行为的准则，做到明理导行。其次，抓好专项训练和细节训练。学生良好习惯的形成有一个过程，需要反复实践，长期进行严格的甚至带有强制性的训练才能养成。在训练过程中，要充分发挥榜样的示范作用，环境的熏陶作用，活动的辅助作用以及评查的鞭策和激励作用，从小处着手，从小事抓起，认真落实，并持之以恒，培养学生良好的文明习惯。
懂礼仪，交际文明。利用晨会、班会剖析一些成功交往的事例，让学生懂得交往的重要性，懂得一些交流、沟通和交往的基本知识。如学会尊重、欣赏他人；学会理解、宽容他人；学会尊重他人的隐私，不背后议论人，不乱传言；学会在众人面前讲话，学会倾听别人的讲话；学会文明做客、热情礼貌待客；学会在公共地域的文明表现等。并通过开展班团活动、课外兴趣活动、郊游、运动会、联欢会、演讲活动等，为学生建立友谊，提高交流、沟通和交往能力创造条件；通过开展“老师，我想对您说”、“爸爸妈妈，请您听我讲”等周记、书信交流方式，以及交流谈心活动，增进师生友谊，融洽亲情；利用节假日，在家长指导下开展社会交往活动和社会实践活动，锻炼学生的社会交往能力和活动能力。
3、让学生获得一份各科优良的成绩单
一份各科优良的成绩单，不能片面理解为考试成绩好，它还包括学生在学习过程中培养出来的强烈的学习愿望、浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法以及学习能力等优秀的学习品质。
加强理想前途教育，激发学生的学习愿望和兴趣。学习目的和学习愿望是学生学习的内在动力，可以通过开展“我为谁而读书”、“我为什么要读书”等问题的讨论，让学生真正明白，学习是一个人将来更好生存和发展的需要，是一个人应尽的社会义务和责任。培养学生正确的人生观、价值观和世界观，激发学生学习的愿望和兴趣。
加强对学习过程的指导，培养学生良好的学习习惯和方法。一个学生的学习成绩的好与不好，很大程度上取决于他是否具备了良好的自主学习习惯和科学的学习方法，要求教师从制订学习计划——做好课前预习——上课专心学习——认真独立完成作业——解决疑难、及时订正作业——经常复习、认真考试——善于总结反思等环节，对学生的学习习惯和方法进行指导和训练，培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
加强对教学过程的管理，落实基础，培养提高学生的学习能力。按国家课程标准开齐课程、开足课时，认真落实各个教学环节，落实基础，发展能力。
备课。要求每一名教师提前一周备课，各备课组集体讨论确定最优方案，各班依据实情实施教学。
课堂教学。在课堂教学中，推行“成功教育＋先学后教当堂训练”的教学模式，所谓“成功教育”就是侧重学生的人格、行为习惯、自信心等非智力因素的培养，教育学生“主动学”。“先学后教”就是先由教师揭示学习目标，学生在教师指导下自学，完成自学思考题和自学检测题，然后由会的学生教不会的学生，即“兵教兵”，最后由教师评讲，其实质就是注重培养学生“会学”；“当堂训练”就是教师依据学情，针对性地布置课堂作业，要求学生当堂完成，学习目标做到“堂堂清”，“当堂训练”注重学生的学习习惯，独立学习能力的培养和基础知识的落实。
作业批改和辅导。要求教师及时批改作业，当日下发，让学生通过“兵教兵”活动及时订正，然后自习课时教师进行检查验收，做到“今日事今日毕，决不拖到明天”，即“日日清”。在当堂训练中，练习题一般分为两档，第一档为“必做题”，设计起点面向全体学生；第二档为“选做题”，设计意图是面向基础好的学生，其目的是让学优生都“吃得饱”、“吃得好”，成绩提得更高。
检测。学校实行周末验收制度，即“周周清”，主要验收数学、外语两门学科，由教研（备课）组长当验收组长，任课教师和班上的学优生当验收员，班与班对调验收。学校形成制度，学生形成习惯。每次验收时，一丝不苟，毫不马虎。验收组认为“清”不了的内容，由科任教师用周日课余时间帮助其落实，再接受验收。学生学习一个月后，学校组织检测，即“月月清”，检测学生对知识的掌握程度，提出下一步改进目标。
奖励。学校制订教学奖惩方案，依据月考成绩与科任教师结算奖励工资。同时，设立奖学金制度，每学期期中、期末考试后进行综合评比，设立“优秀奖”和“进步奖”，颁发奖学金，激励每一名学生努力学习，争取优异成绩。
4、让学生拥有一副强健的体魄
坚持锻炼，运动强身。学校坚持开设“三操”（早晨起床后做早操，上午第二节课后做课间操，下午第二节课后做眼保操）、“两课”（每星期开设两节体育课）、“一活动”（每天下午第四节30分钟的课外兴趣活动），每学期进行各项体育达标测试，形成规律，培养学生参加体育锻炼的良好习惯，提高学生的身体素质。
重视营养，合理膳食。学校特聘专业营养师设计菜谱，做到合理膳食，营养丰富。
讲究卫生，预防疾病。加强个人卫生、饮食卫生、环境卫生的教育和检查，防止疾病发生。
劳逸结合，睡出健康。提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生身心轻松；加强住宿管理，营造安静舒适的休息环境，保证学生睡眠的质量，睡出健康。
定期检查，防病治病。学校设立医务室，定期为学生检查身体，防病治病。
5、让学生具有一项文体、科技或劳动特长
兴趣爱好。学校开齐体育、音乐、美术、信息等课程，对学生进行基础知识教育。每周安排四节活动课时间，学生可根据自己的兴趣爱好参加阅读、书画、棋艺、球类、乐器、信息等兴趣小组活动；学校每学期举办一次书画摄影作品展，举办艺术节、科技节、体育运动会等，培养学生的兴趣爱好，提高学生的审美趣味和修养，发展学生的个性和特长。
劳动特长。学校坚持把生活作为一门课程，发动学生积极开展自理劳动、家务劳动、集体劳动、公益劳动、消费实践等活动，培养学生热爱劳动的优良品质，让每一名学生掌握基本的劳动技能。
科技实践。各班成立科技活动小组，开展科普知识阅览活动，主办科技知识园地，积极开展课外科技实践活动（小实验、小制作、小发明、物品维修等）；学校每学期举办一次科普知识竞赛和科技小制作、小发明展评活动，培养学生的科技创新意识和实践操作能力。
6、让学生能说一口标准的普通话
推普活动。开展“积极规范使用普通话，让普通话成为世界上最美的语言”的推普活动。要求师生在课堂和平时交流都必须积极使用普通话，各班每周对学生使用普通话情况进行一次评比，每月核定一次学分；学校每学期举办一次普通话演讲活动，为学生营造一个学、说普通话的良好氛围。
普通话培训。学校组织专任教师编写普通话校本培训教材，安排专用时间对师生进行普通话培训。
普通话能力水平测试。学校每学期分年级举行普通话能力水平测试、核定学分，毕业时按总学分发放普通话合格证等级证书。
7、让学生能说一口流利的外国语
培养学生说英语的良好习惯。英语不是闭口学出来的，而是开口练出来的。学校组织专任教师将师生日常用语收集整理，编入英语口语培训教材，利用专用时间对师生进行规范训练，为师生进行口语交流打下基础。学校每周开展一次英语日活动，要求所有的师生从进校门的那一刻起，课余时间都尽量用英语会话，每学期举办一次双语演讲活动，评选双语明星，培养学生说英语的兴趣和习惯。
口语教学。学校每周开设两节英语口语课，聘请外籍教师执教，加强英语口语教学；学校坚持每天15分钟的英语听说训练，培养提高学生的英语口语交流能力。
口语表现能力水平测试。学校每学期分年级举行一次英语口语表现能力水平测试，核定学分，毕业时按总学分发放英语口语合格证等级证书。
8、让学生写一手漂亮的钢笔字
指导练习。每学期举办一期“怎样写好钢笔字”电视教育讲座，每名学生配备一本钢笔字帖和专用练习本，要求学生每周练字不少于1500字，每周末进行一次检查评比。
作业评定。要求科任教师批改作业时评定字迹分，每月作一次综合评定，按标准核定学分。
现场创作。每学期举办一次钢笔字现场创作，并按评分标准评定学分。
作品展览。每学期举办一次书画作品展（含作业、钢笔字练习、现场创作优秀习作），促进学生书法水平的提高。
三、考评办法
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程评价”中提出：“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”基于这样的评价观，学校在制订“八个一”评价方案和评价办法时，充分考虑怎样发挥评价的教育和发展功能。
（一）“八个一”评价的基本原则
1、评价的主要目的。评价的主要目的不是分等，不是“盖棺定论”，而是帮助学生学会评价、发现自己、发展自己，促进学生在原有水平上不断发展。
2、评价的主要方式。评价的主要方式是肯定和激励，评价是加油站，要从多方面帮助学生找优点和进步，让学生看到成功和希望，从而帮助学生认识自我、建立自信、发挥潜能、发展优势。
3、评价范围多元化。评价范围由过去那种唯分数、名次定论的片面评价，扩展到以“八个一”为评价范围的多元化评价。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。在评价过程中，不仅要关注知识与技能、更要关注过程与方法、关注态度与情感，扩大评价范围和内容，使评价工作更全面、更科学。
4、评价标准多元化。在评价过程中，要坚持以个体为主，崇尚差异，既要关注学生与学生之间的横向比较，更要注重学生过去与现在的纵向比较和分析，把握只要每一个体在原有基础上不断进步提高，应充分给予肯定性评价。
5、评价主体多元化。改变过去那种由班主任唱主调的单一评价发展到由学生自评、互评、科任教师评、班集体评、家长评、学校集体评的多元化评价体系，从不同角度、不同层面去评价学生。在评价主体多元中，特别要注重引导学生的自我评价。因为学生最清楚某种学习是否满足自己的需要，是否有助于让他知道要知道的东西。学生对自我的评价判断也是一种学习手段，一个体验过程，让学生在评价中反思、醒悟，发现自己、认识自己、提升自己。
6、评价方法多元化。改变过去那种只注重“取得怎样的结果”的终结性评价，变为既关注结果，更关注“怎样取得结果”的过程性评价。由过去的终结成绩单评价发展到现在的档案袋评价和报告册评价，收集学生成长过程中的每个阶段的表现和成果，作为学生真实的成长史，让学生纪录并反思这些，增强自信心，发展自我意识，走向成熟。
（二）学生合格“八个一”评价方案
一颗博爱之心
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考评
内容
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学分
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培养目标及评分标准
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评价
主体
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每条满分2分，表现良好2分、较好1分、较差0分
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家庭亲族系统
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爱自己
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12
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①坚持参加体育锻炼活动，注重提高自己的身体素质；
②会照料自己，有一定的生活自理能力；
③不做危险游戏，有一定的自我保护意识；
④注重品德修养，爱惜自己的名誉；
⑤珍视自己的成绩和进步，注重提高自身价值；
⑥欣赏自己的优点，有自信；正确看待自己的缺点，不自卑。
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自
评
家
长
评
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爱父母
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12
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①尊敬父母，对父母有礼貌，不耍脾气，不顶撞父母；
②理解父母，经常与父母保持沟通；
③关爱父母，父母患病，陪同看病、拿药，服侍照应，会安慰父母；
④体贴父母，能帮助父母做力所能及的家务事；
⑤孝顺父母，记住父母的生日及有关节日，并用实际行动帮父母过好生日、节日；
⑥回报父母，积极进取，用良好的表现报答父母。
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爱亲友
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6
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①与亲友见面有礼有节，和睦相处；
②保持与亲友的联系，学会与交洽沟通；
③亲友有困难，主动帮助，并做些力所能及的事情。
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班校社团系统
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爱老师
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8
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①尊敬老师，对老师有礼貌，见面主动打招呼，不顶撞辱骂老师；
②尊重老师，上课遵守纪律，专心学习，认真完成老师布置的学习任务；
③理解老师，和老师有意见分歧时，能主动和老师沟通；
④热爱老师，对老师的教诲要心存感激，会用恰当的方式（书信、贺卡、联谊会等）表达自己对老师的热爱；
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自
评
班
级
评
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爱同学
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8
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①尊重同学，不喊同学绰号，不背后议论同学缺点；
②团结同学，遇事相互谦让，保持良好关系；
③帮助同学，对学习和生活有困难的同学能主动帮助；
④欣赏同学，不嫉妒有才干的同学，对获得优异成绩的同学会表示祝贺、赞美。
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爱集体
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8
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①关心爱护集体荣誉，不说有损集体荣誉的话，不做有损集体荣誉的事；
②热爱集体生活，积极参加学校、班级组织的集体活动；
③热心为集体服务，认真做好班级包点工作；
④努力拼搏进取，有为集体争光的思想和实际行动。
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地域民族系统
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爱祖国
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8
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①能懂得国旗、国徽的意义，会唱国歌；
②升国旗、奏唱国歌时，要肃立、行注目礼；
③有民族自尊心、自豪感，抵制损害国家和民族利益的言行；
④有理想追求，有报效祖国的抱负和实际行动。
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自
评
班
级
评
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爱共产党
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8
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①了解党的基本纲领，拥护党的领导；
②尊敬党的领袖，阅读领袖人物传记；
③积极加入共青团，做党的接班人；
④积极参与团的活动，做党的好孩子。
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爱社会
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10
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①讲文明，遵守公共秩序，有良好的社会公德形象；
②乐奉献，积极参加社会公益劳动，为社会服务；
③献爱心，主动支持生活有困难的贫困学生、受灾群众；
④尊老爱幼，主动帮助残疾人，帮助有困难的群众；
⑤见义勇为，对违反社会公德的行为能进行劝阻，发现违法犯罪行为，要及时报告。
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爱人民
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6
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①尊重所有民族、所有阶层的劳动人民，维护人民利益；
②尊重每个公民，尊重人民的劳动成果；
③乐于奉献，全心全意为人民服务；
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爱自然
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8
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①游历大自然，欣赏热爱大自然；
②爱护花草树木，积极参与植树绿化活动；
③爱护、不伤害对人类有益的动物；
④讲究公共卫生，不乱扔废弃物，保护自然环境；
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爱世界
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6
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①关心世界大事，热爱世界和平；
②崇尚世界风光，爱护地球资源；
③遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
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学分
奖励
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有博爱行为表现，受到社会、学校和家长的书面赞扬，每次加2分
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考核
小组
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综合
评价
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每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
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年
级
长
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社会亲和能力素质评价
一身文明习惯
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考评
内容
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学分
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培养目标及评分标准
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评价
主体
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每条满分2分，表现良好2分、较好1分、较差0分
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形
象文
明系统
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仪表稳重
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6
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①穿戴整洁、朴素大方；
②男生不蓄长发，女生不戴首饰；
③坐立行走姿势端正，不摇肩晃背，多人行走不勾肩搭背。
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自
评
班
级
评
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谈吐文雅
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6
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①谈吐注意场合，说普通话，与人交谈时，眼睛注视对方，耐心听取别人意见，不要随便打断别人话题；
②适时使用好“请”、“您”、“您好”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”、“再见”等礼貌用语；
③注意用好体态语言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌等。
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谦恭礼让
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6
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①在校园、上下楼梯或者街道上行走时靠右侧行；
②遇到师长、客人、长、幼、妇、残等出门时，主动开门侧立，礼让三先；
③搭车乘船，主动给老、幼、病、残、孕妇、及师长让座。
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交
际礼仪系统
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师生交往
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16
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①和异性交往要注意分寸，保持距离，不嬉耍逗闹，不单独交往，不早恋；
②尊重同学，不喊同学绰号，不背后议论同学缺点；
③主动帮助在学习和生活上有困难的同学；
④和同学真诚相待，发生矛盾多做自我批评；同学有过失，能理解体谅，主动和解；
⑤虚心向同学学习，不嫉妒有才干的同学；
⑥遇见教师主动问候，回答师长问题要起立；
⑦尊敬老师，不顶撞辱骂老师；
⑧虚心接受老师的批评，有问题主动找老师沟通。
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自
评
班
级
评
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家庭交往
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16
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①尊重父母，经常把生活、学习、思想情况告诉父母；
②对长辈有意见，要有礼貌的提出，不耍脾气，不顶撞；
③外出或到家时，向父母打招呼，未经父母同意不在外留宿；
④体贴父母，主动帮父母做力所能及的家务事；
⑤生活节俭，不向父母提超越家庭经济条件的要求；
⑥热情待客，客人到家时，要端茶让座，热情接待，客人离开时要起立相送；
⑦父母和客人交谈时尽量回避，父母不在时，主动和客人交谈；
⑧父母、亲友或同学生病，能主动看望慰问。
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自
评
家
长
评
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社会交往
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16
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①诚实守信，答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意；
②借他人钱物要及时归还，损坏别人东西要主动赔偿；
③外出到别人家做客时，要先敲门，得到允许后才进屋，主人倒茶时，要起立双手接过，并致谢；
④未经允许，不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件或日记；⑤进餐时让客人和长辈先坐，吃饭要细嚼慢咽，不挑食、择食，吃饭时不大声说笑，吃完后要招呼大家慢吃；
⑥外出活动，遇见熟人，主动打招呼；
⑦对从事社会服务性工作的人要热情有礼；
⑧观看演出和比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致谢。
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自
评
家
长
评
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行为规范系统
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情趣健康
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6
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①不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不健康歌曲；
②不进营业性舞厅、游戏厅、网吧等不适宜中学生活动的场所；
③合理安排闲遐时间，有自己的兴趣爱好和特长。
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自
评
班
级
评
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举止文明
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8
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①不随地吐痰、乱扔废弃物；
②不吸烟、不酗酒、不乱吃零食；
③不打架骂人，不说脏话；
④不赌博，不参加封建迷信活动。
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遵规守纪
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12
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①按时到校，不无故缺课或逃学；
②不在教室或楼道内追逐、喧哗；
③爱护校舍和公物，不乱涂、乱刻、乱画；
④参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事；
⑤遵守住宿规则，不吵闹，节约水电，按时安静就寝；
⑥排队有序进餐，遵守进餐纪律，服从生活老师及食堂职工的管理。
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讲究公德
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8
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①遵守交通法规、不违章骑车，过马路走人行横道；
②遵守公共秩序，购物排队，对营业人员有礼貌；
③爱护公用设施、文物古迹；
④爱惜花草树木，保护有益动物和生态环境。
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学分
奖励
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文明习惯表现优秀，得到社会、家庭和学校书面赞扬的，每次加2分。
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考核
小组
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综合
评价
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每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
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年
级
长
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为人自处能力素质评价
一份各科优良的成绩单（七年级）
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考核项目
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学分
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考核要求及办法
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评价主体
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文化成绩系统
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语文
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18
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每学期进行期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上9分；89%—80%8分；79%—60%7分；59%及以下5分。
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科
任
教
师
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数学
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18
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外语
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18
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政治
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8
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每学期期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上4分；89%—80%3分；79%—60%2分；59%及以下1分。
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历史与
社会
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8
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学
习
能
力
系统
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学习
目的
和
学习
态度
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12
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a、有积极学习的愿望和兴趣；
b、有良好的学习习惯；
c、上课专心听讲，积极参与课堂学习活动，能独立完成作业；
d、遵守考试规则，不弄虚作假。
每条评分等级为：3、2、1。
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班主任
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学习
方法
和
学习
能力
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18
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a、能在老师的指导下制订学习计划，合理安排学习时间；
b、课前勤于预习，课堂善于质疑，课后做好总结；
c、勤于独立思考，善于与他人合作交流；
d、有较强的自学能力，学习效率高；
e、能运用所学知识和适当工具，解决学习和生活中的一些实际问题；
f、有一定的创新意识和创新能力。
每条评分等级：3、2、1。
|
班主任
科任教师
|
|
|
学分奖励
|
期中、期末考试获进步奖加学分，每学科有进步分别奖学分为：2、1。
|
考核小组
班主任
|
||
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级组长
|
||
文化与学习能力素质评价
一份各科优良的成绩单（八年级）
|
考核项目
|
学分
|
考核要求及办法
|
评价主体
|
|
|
文化
成
绩系统
|
语文
|
16
|
每学期进行期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上8分；89%—80%7分；79%—60%6分；59%及以下5分。
|
科
任
教
师
|
|
数学
|
16
|
|||
|
外语
|
16
|
|||
|
物理
|
8
|
每学期期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上4分；89%—80%3分；79%—60%2分；59%及以下1分。
|
||
|
政治
|
8
|
|||
|
历史与
社会
|
8
|
|||
|
学
习
能
力系统
|
学习
目的
和
学习
态度
|
12
|
a、有积极学习的愿望和兴趣；
b、有良好的学习习惯；
c、上课专心听讲，积极参与课堂学习活动，能独立完成作业；
d、遵守考试规则，不弄虚作假。
每条评分等级为：3、2、1。
|
班主任
|
|
学习
方法
和
学习
能力
|
16
|
a、能在老师的指导下制订学习计划，合理安排学习时间；
b、课前勤于预习，课堂善于质疑，课后做好总结，有较强的自学能力，学习效率高；
c、勤于独立思考，善于与他人合作交流；
d、能运用所学知识和适当工具，解决学习和生活中的一些实际问题，有一定的创新意识和创新能力。
每条评分等级：4、3、2、1。
|
班主任
科任教师
|
|
|
学分奖励
|
每学期期中、期末考试获进步奖加学分，每学科有进步分别奖学分等级为：2、1。
|
考核小组
班主任
|
||
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级组长
|
||
文化与学习能力素质评价
一份各科优良的成绩单（九年级）
|
考核项目
|
学分
|
考核要求及办法
|
评价主体
|
|
|
文化
成
绩系统
|
语文
|
12
|
每学期进行期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上6分；89%—80%5分；79%—60%4分；59%及以下3分。
|
科
任
教
师
|
|
数学
|
12
|
|||
|
外语
|
12
|
|||
|
物理
|
8
|
每学期进行期中、期末考试，考查学生对学科基础知识的掌握情况，以及运用基础知识解决问题的基本能力。学科得分率折算学分标准：
90%以上4分；89%—80%3分；79%—60%2分；59%及以下1分。
|
||
|
化学
|
8
|
|||
|
政治
|
8
|
|||
|
历史与
社会
|
8
|
|||
|
生物
|
4
|
每学期末考试得分率折算成学分标准：
90%以上4分；89%—80%3分；79%—60%2分；59%及以下1分。
|
||
|
学
习
能
力系统
|
学习
目的
和
学习
态度
|
12
|
a、明白学习是自身的责任和需要，有明确的奋斗目标，有积极学习的愿望和兴趣；
b、有良好的学习习惯；
c、上课专心听讲，积极参与课堂学习活动，能独立完成作业；
d、遵守考试规则，不弄虚作假。
每条评分等级为：3、2、1。
|
自评
教师评
|
|
学习
方法
和
学习
能力
|
16
|
a、能在老师的指导下制订学习计划，合理安排学习时间；
b、课前勤于预习，课堂善于质疑，课后做好总结，有较强的自学能力，学习效率高；
c、勤于独立思考，善于与他人合作交流；
d、能运用所学知识和适当工具，解决学习和生活中的一些实际问题，有一定的创新意识和创新能力。
每条评分等级：4、3、2、1。
|
自评
教师评
|
|
|
学分奖励
|
每学期期中、期末考试获进步奖加学分，每学科有进步分别奖学分等级为：2、1。
|
考核小组
班主任
|
||
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级组长
|
||
文化与学习能力素质评价
一副强健的体魄
|
考评项目
|
学分
|
考核要求
|
评分标准
|
评价
主体
|
|
|
体育锻炼习惯
|
20
|
爱好体育运动，有良好的体育锻炼习惯，认真做好早操、眼保健操，积极参加课外体育活动，参加体育竞技活动。
|
每月考评一次，缺一次或者锻炼不认真一次扣1分。
|
自评
班级评
|
|
|
运
动
项
目
|
50m
|
10
|
每学期分阶段对各个运动项目进行考核
|
评分标准按《全国中小学生体育达标手册》，折算成学分等级为：10、9、8、7、6；具体标准附后。
|
考
核
小
组
|
|
仰卧起坐
|
10
|
||||
|
1000m(男)
800m(女)
|
10
|
||||
|
立定跳远
|
10
|
||||
|
卫生健康
|
卫生习惯
|
10
|
有良好的卫生习惯，不吃生冷不洁食物，不暴食偏食，不吸烟喝酒，做到“四勤”（勤理发、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣）。
|
每月至少检查2次，每次检查不合格，扣1分。
|
|
|
视力状况
|
10
|
看书写字注意坐姿采光，有良好的用眼习惯。
|
双眼平均视力在1.2以上为10分，每下降0.1扣1分，扣分最多不超过5分。
|
||
|
身高体重
|
10
|
身高、体重符合健康标准。
|
身高、体重正常10分；偏低（或超重）8分；营养不良（或肥胖）5分。
|
||
|
人体适应能力
|
10
|
身体健康，平时学习、生活精神状态好，对外界环境适应能力强，对疾病抵抗能力强。
|
评分等级为：10、9、8、7、6。
|
||
|
学分奖励
|
一学期无疾病，奖学分2分；体育项目参赛获奖，每次奖学习2分。
|
考核
小组
|
|||
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级长
|
|||
运动与健康素质评价
附：
体育运动项目考核折算学分标准
|
体育 学分
成绩 等级
项目 年级
|
10分
|
9分
|
8分
|
7分
|
6分
|
||
|
50m
（s）
|
男
|
七
|
8.3以下
|
8.4—8.8
|
8.9—9.1
|
9.2—10.0
|
10.1以上
|
|
八
|
8.0以下
|
8.1—8.5
|
8.6—8.8
|
8.9—9.9
|
10.0以上
|
||
|
九
|
7.6以下
|
7.7—8.1
|
8.2—8.3
|
8.4—8.9
|
9.0以上
|
||
|
女
|
七
|
9.1以下
|
9.2—9.6
|
9.7—9.9
|
10.0—10.8
|
10.9以上
|
|
|
八
|
9.1以下
|
9.2—9.8
|
9.9—10.1
|
10.2—11.4
|
11.5以上
|
||
|
九
|
9.0以下
|
9.1—9.4
|
9.5—9.7
|
9.8—10.6
|
10.7以上
|
||
|
1000m
（男）
|
七
|
4/38//以下
|
4/39//—5/04//
|
5/05//—5/20//
|
5/21//—5/51//
|
5/22//以上
|
|
|
八
|
4/26//以下
|
4/27//—4/50//
|
4/51//—5/07//
|
5/08//—5/44//
|
5/45//以上
|
||
|
九
|
4/14//以下
|
4/15//—4/35//
|
4/36//—4/50//
|
4/51//—5/28//
|
5/29//以上
|
||
|
800m
（女）
|
七
|
4/11//以下
|
4/12//—4/35//
|
4/36//—4/50//
|
4/51//—5/25//
|
5/26//以上
|
|
|
八
|
4/08//以下
|
4/09//—4/30//
|
4/31//—4/45//
|
4/46//—5/22//
|
5/23//以上
|
||
|
九
|
4/05//以下
|
4/06//—4/25//
|
4/26//—4/38//
|
4/39//—5/15//
|
5/16//以上
|
||
|
立
定
跳
远
（cm）
|
男
|
七
|
199以上
|
198—181
|
180—171
|
170—150
|
149以下
|
|
八
|
212以上
|
211—200
|
199—190
|
189—165
|
164以下
|
||
|
九
|
222以上
|
221—210
|
209—202
|
201—180
|
179以下
|
||
|
女
|
七
|
169以上
|
168—157
|
156—150
|
149—131
|
130以下
|
|
|
八
|
170以上
|
169—160
|
159—152
|
151—132
|
131以下
|
||
|
九
|
176以上
|
175—165
|
164—158
|
157—137
|
136以下
|
||
|
仰
卧
起
坐
（次）
|
男
|
七
|
40以上
|
39—32
|
31—24
|
23—18
|
17以下
|
|
八
|
43以上
|
42—36
|
35—28
|
27—20
|
19以下
|
||
|
九
|
44以上
|
43—38
|
37—30
|
29—22
|
21以下
|
||
|
女
|
七
|
34以上
|
33—28
|
27—22
|
21—16
|
15以下
|
|
|
八
|
35以上
|
34—29
|
28—23
|
22—17
|
16以下
|
||
|
九
|
36以上
|
35—30
|
29—26
|
25—20
|
19以下
|
||
一项文体、科技或劳动特长
|
考评内容
|
学分
|
培养目标及评分标准
|
评价
主体
|
|
|
每条满分2分，表现良好2分、较好1分、较差0分
|
||||
|
文
娱
活
动
系
统
|
阅读
|
8
|
①喜欢阅读；②阅读的书籍内容健康、主题积极；③热爱文学作品，有自己喜爱的古今中外名著和作者；④有读书笔记。
|
自评
班级评
|
|
鉴赏
|
8
|
①能正确欣赏歌舞、戏曲、电视、电影，情趣健康高雅；②爱好美术，能绘画；③对影视作品中的情节、人物具备一定的鉴赏能力；④有一定的书画鉴赏能力。
|
||
|
文艺
|
8
|
①喜欢歌咏活动，会唱健康歌曲；②能积极参加文娱活动；③能懂得一定的乐理知识；④会使用一门乐器。
|
||
|
体育
|
8
|
①有良好的体育锻炼习惯；②认真上好体育课、早操、眼保健操；③积极参加体育锻炼活动，有自己喜欢的体育运动项目；④擅长一项或几项体育运动项目。
|
||
|
劳动创造系统
|
自理
劳动
|
40
|
①讲究个人卫生，自己的衣服、鞋袜自己清洗；②会整理衣物用品，不乱放乱丢；③会做简单的饭菜；④不挑食，常吃健康、营养均衡的食品；⑤能独立上学、回家；⑥会计划使用零花钱，不向父母讨不必要的钱物；⑦会独自选购个人生活、学习用品；⑧会合理安排课余和节假日学习娱乐生活；⑨有外出活动经验，如带齐票证钱物，并安全保管，时间观念强；⑩会照料自己，身体不适，会找医生看病拿药。
|
自评
家长评
|
|
家务
劳动
|
8
|
①能帮助父母扫地、拖地、整理内务，保持居室内外环境优美、整洁；②能帮助父母买菜、做饭、洗刷碗筷；③会熟练正确的使用家用电器；④会合理购买家用小物品。
|
||
|
集体
劳动
|
4
|
①参加集体劳动态度积极；②能认真踏实做好值日、包点工作。
|
自评
班级评
|
|
|
公益
劳动
|
6
|
①积极参加学校、社区组织的义务劳动，如擦洗公共设施、清扫垃圾；②参加助残敬老活动；③在活动过程中做事认真，效果良好。
|
||
|
科技
实践
|
10
|
①爱好科普读物，有较广泛的科普知识；②开展城乡环境调查活动，提出自己的意见和建议；③对家用电器及其它物品能进行简单的修理；④会设计制作简单的手工艺品；⑤能积极开展小实验、小制作、小发明等科技实践活动。
|
||
|
学分
奖励
|
文艺、体育、小制作、小发明、小论文获校级以上奖，每次奖学分2分
|
考核
小组
|
||
|
综合
评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为
B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级长
|
||
实践与创新能力素质评价
一口标准的普通话
|
考评
内容
|
学分
|
考核目标及办法
|
评分标准
|
评价
主体
|
|
|
能
力
水
平
测
试
︵
口
头
检
测
︶
|
认读
|
20
|
目标：1、考查学生声母、韵母、声调的发音；2、考查上声、“一”“不”的变调，儿化韵、轻声的读音。
办法：学生抽签认读。
|
1、读单音节：读错一个字的声母、韵母或声调扣0.5分。一个字允许读两遍，即学生发现第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评断。
2、读双音节：读错一个音节的声母、韵母或声调扣1分，读音有明显缺陷，每次扣0.5分，超时扣分。
|
学
校
考
评
|
|
朗读
|
30
|
目标：考查学生用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。
办法：学生抽签朗读。
|
每次语音错误扣0.5分，漏读一个字扣0.5分，不同程度的存在方言语调一次性扣分（问题突出，扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分），停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
|
||
|
口语
表达
|
30
|
目标：考查学生在没有文字凭借的情况下，说普通话所能达到的规范程度。
办法：学生根据抽签确定的话题述说1—2分钟。
|
①语音面貌18分，计分档次为：
一档：18分。语音标准；二档：16分。语音失误4次以下，有方音不明显；三档：14分。语音失误在4次以下，但方音较明显或方音不明显，但语音失误大致在4—6次之间；四档：12分。语音失误在4—6次之间，方音较明显；五档：8分。语音失误超过6次，方音明显；六档：6分。语音失误多，方音重。
②词汇语法规范程度，6分，计分档次为：
一档：6分，词汇、语法合乎规范；二档：4分，偶有词汇或语法不合乎规范；三档：2分，词汇、语法屡有不规范。
③自然流畅程度，6分，计分档次为：
一档：6分，自然流畅；二档：4分，基本流畅，口语化较差（有类似背稿子的情况）；三档：2分，语速不当，说话不连贯；说话时间不足；
|
||
|
推普
表现
|
20
|
积极学、说普通话，力争让普通话水平提高，并推动身边人学说、运用普通话
|
每学期进行4次考评，积极学、说普通话，普通话水平有提高5分；大多数时候说普通话4分；有时候说普通话3分。
|
班
级
评
|
|
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级长
|
|||
普通话水平能力素质评价
一口流利的外国语
|
考评项目
|
学分
|
考核要求及办法
|
评分标准
|
评价
主体
|
|
|
听力
|
18
|
考查学生听单词、句子、对话及短文的能力水平
|
按听力考试标准测评
|
考
核
小
组
|
|
|
认读
|
10
|
考查学生对单词、短文的认读能力，发音是否准确
学生抽签认读
|
朗读完全正确，语音准确，声音宏亮。每错一字或一词扣1分。
|
||
|
朗读
|
16
|
考查学生的语音、语调
学生抽签朗读
|
语音准确6分，较准确4分，一般2分；
语调正确，朗读流利6分，较流利4分，一般2分；
声音宏亮4分，较宏亮3分，一般2分。
|
||
|
口语表达
|
个人
表达
|
20
|
考查学生熟练运用语言及流利表达的能力。
以教材话题为考核内容。
|
表达清楚流利、表情大方自然8分，较好6分，一般4分；
语音语调表达清楚正确8分，较好6分，一般4分；
声音宏亮4分，较好3分，一般2分。
|
|
|
合作
表达
|
20
|
||||
|
平时表现
|
16
|
平时学习、生活中是否喜欢用英语表达，力争提高英语口语水平。
|
每月组织一次评议：积极运用英语进行日常交流，英语水平有提高，4分；有喜欢运用英语交流的热情，能够用英语进行交流，3分；能够开口说英语，2分。
|
班
委
会
|
|
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级长
|
|||
口语表现能力素质评价
一手漂亮的钢笔字
|
考评项目
|
学分
|
考核要求及办法
|
评价主体
|
||
|
平时表现
|
书写练习
|
一
|
5
|
a、明确写好钢笔字的意义；
b、坚持每日练钢笔字，有专门的字帖和练习本，每周练字不少于1500字;
c、坐姿端正，握笔正确；
d、书写认真，字迹工整，有明显的进步。
每学期检查评比4次。评分等级为：5、4、3、2、1。
|
班
级
评
|
|
二
|
5
|
||||
|
三
|
5
|
||||
|
四
|
5
|
||||
|
作
业评
定
|
一
|
5
|
要求作业书写认真、字迹工整。
每学期对课堂作业进行4次检查评比，评分等级为：5、4、3、2、1。
|
科
任
教
师
|
|
|
二
|
5
|
||||
|
三
|
5
|
||||
|
四
|
5
|
||||
|
现场创作
|
笔画
|
20
|
书写认真，笔画规范有力。
评分等级为：20、18、16、14、12。
|
考
核
小
组
|
|
|
字体
|
20
|
字体端正，字迹正确，间架结构合理。
评分等级为：20、18、16、14、12。
|
|||
|
整体
|
20
|
书写流利，字迹清晰、美观，结构章法好。
评分等级为：20、18、16、14、12。
|
|||
|
综合评价
|
每学期总学分达到90分以上为A等；89—80分为B等；79—60分为C等；59分及以下D等。
|
年级长
|
|||
钢笔字书写表现能力素质评价
天门杭州华泰中学
学生合格“八个一”教育工程
整体设计方案
二○○八年三月
学生合格“八个一”教育工程
一颗博爱之心
一身文明习惯
一份各科优良的成绩单
一副强健的体魄
一项文体、科技或劳动特长
一口标准的普通话
一口流利的外国语
一手漂亮的钢笔字
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