闽南五校考察报告
闽南五校考察报告
刘力成
2009年10月24日—30日，湖北省民办中小学幼儿园协会组织天门杭州华泰中学近8所民办中小学的董事长、校长、副校长等，在雷秘书长的带领下，考察学习了福建泉州、厦门等地的民办学校。在考察学习期间福建省民协廖秘书长全程陪同，考察团成员聆听了闽南五所民办学校校长的主题报告，阅读了赠送的相关资料，参观了校园校舍及学校陈列室，考察团成员之间也利用空隙时间作了深入的交流，收获体会综述如下：
一、灵魂——在实践中完善发展办学思想
各学校形成的办学思想综述如下：
北京师范大学泉州附属中学的办学思想是：以质量求发展，以特色创名校，构建成才“立交桥”。
福建泉州外国语中学的办学思想是：“为学生成长、成才服务，让家长放心、称心”。
厦门英才学校办学思想是：让每一个孩子获得主动健康发展。
泉州南少林武术学校的办学思想是：以文为主，文武结合
石狮中英文实验学校的办学思想是：博学博爱，成功成仁
各校的办学思想在实践中不断完善和发展，逐渐形成了“以人为本，关注学生的健康成长和发展”的符合科学发展观的办学思想。以厦门英才学校办学思想的发展变化为例:
06年：关注学生体验，关注学生感受.
07年：成人 成才 成功
08年：以孩子为中心，以学生发展为本位.
09年：让每一个孩子获得主动健康发展
二、核心——用文化作引领，提升学校的核心竞争力
“做有文化根基的能适应国际竞争的中华民族新一代”“知书达礼、自强不息”“励志、感恩”“继承传统文化道德、弘扬民族思想精华”“提升师生人文素质，创建学校美好未来”……走进石狮中英文实验学校，迎面是圣人孔子的塑像，周边的楼房墙体上写着上面的一些话。以文化为根，必然能体现学校正确的办学思想，能为师生带来成长、成功的幸福感，引领师生健康和谐的发展。
在参观的学校中，几乎每个学校都有学生书画作品展，突出学生的主体发展的主题。厦门英才学校还将优秀学生的画像挂在陈列室。加强文化在德育教育中的作用，形成有特色的德育序列活动，如九月是“读书节”，十一月是“英语节”，元月是“艺术节”，三月是“科技节”。
三、动力——打造梯级精英团队，为学校可持续发展增添活力
1、董校分离，活力之源。董事长不干预学校校长行政，留给校长足够的空间，激发了校长的积极性。
2、专家性校长掌舵。
北京师范大学泉州附属中学的校长陈俊辉是全国著名数学教育专家，曾任北师大二附中副校长，2007年6月受北师大委派，出任北师大泉州附中校长、党支部书记。
福建泉州外国语中学校长许兴丹是中国管理科学院特级研究员。
厦门英才学校校长兰春，清华大学建筑系硕士，中欧国际工商硕士（EMBP）
泉州南少林武术学校校长陈翔，北京体育大学武术系毕业，国际一级武术裁判。
石狮中英文实验学校校长卢远征，原石狮市教育局长，教育学会会长。
3、领导班子梯级打造，教师团队师徒结对。
还是以厦门英才学校为例，校长兰春在班子中着力培养年轻一代，精明能干，富有活力的常务副校长罗文不超过40岁；儒雅风趣、个子高挑年轻朝气的执行校长宋立强还是教学骨干。教师团队形成中年带青年，师徒结对。学历和年龄、教学水平和报酬是考察团成员所到之处必问的话题。不同的乡音，不同的生活习惯，不同的文化教育背景，不同的人生道路，在英才学校厚实的土壤中，正在汇合成一首气势磅礴、优雅动听的旋律，一首瑰丽的教育诗篇。
四、活力----充分运用民办教育的灵活机制，走多元化、特色化的办学之路。
1、投入灵活
福建活跃的民营经济，催生了很多企业家，独具慧眼的企业家又把目光投向了教育，大气的企业家，写下了大手笔，他们并不求急于取得回报，而是“合理布局，长远规划”，将学校建成花园式的学校，标准之高，设施之齐全，功能之完备无不让人叫好。
2、规模灵活适度
学校规模控制在2500—3500人之间，科学合理，小班教学，精细教学。
3、老师招聘灵活
4、收费灵活
学生收费一般在8000元/年—4.5万元/年不等。
5、办学灵活
泉州南少林武术学校“以文为主，文武结合”，突出“国术”“国球”“国画”三大特色，跻身“全国十大武术名校”之列。与北京体育大学、英国盖普组织等多个国内外著名教育机构建立协作关系。
福建泉州外国语中学的“外语见长、文理兼备、多元发展”为办学特色，引入英语双教材体制，并与美、英、加、日、澳及多个国际知名院校和教育机构建立合作关系，开展交流活动。
北京师范大学泉州附属中学，从初一年级开始招收体育、音乐、美术特长生，引进“英国考试中心”运行机制，与新加坡、马来西亚等多所院校签约，开设A—level、GAC国际课程班。
厦门英才学校综合办学“做大初中、做强高中、做好小学和幼儿园”，推行“本科班+艺术班+宏志班”的模式，创造一切条件，吸收国内外有志学子入读英才。
五、品质——把教科研和育人紧密结合
教科研固然和教师的教和学生的学紧密相连，但和育人结合在一起又让人耳目一新。厦门英才学校近年借鉴社区管理的思想与经验，探索打破原有学部、年段、班级的行政管理体系，按照宿舍区重新组织，建立生活区学生社团，推动生活区的自主管理，同时探索生活教育课程、社团推动兴趣特长发展，楼宇交往与娱乐等教育与管理模式。最近厦门英才学校“生活区社区化建设”从5000多规划课题中脱颖而出，被教育部规划处正式列入全国“十一五”重点课题。“承替家庭，高于家庭”就是这个课题的核心内容（承替家庭就是像父母一样地关心孩子，高于家庭就是对孩子的生活教育更专业、更科学、更富有成效）。走进学校学生宿舍，专门的学生交流区呈现在眼前。学生衣物和食品分置装柜，随处可见学生书画作品，学生活动海报和定期出的板报，以及评选出来的“爱心使者”“幸福之星”“清洁卫士”等等，“学生的行为变好了，家长就铁定了心的信你”这是潘副校长的一句知心话。
六、组织保障——建设好基层各种组织，也是实践科学发展观的要求。
石狮中英文实验学校一月一次民主生活会，建立建全党员活动室；厦门英才学校每学期都有评选优秀党员的活动，充分发挥教代会、工会等组织的作用，参与学校管理与决策。
这次考察学习活动虽然时间很短，但考察团成员的感受很深，校长们表示一定要借鉴名校的宝贵经验，扬长避短，结合实际办好自己的学校。
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