学习目标：引导学生总结经验,重在掌握学习方法；做错一题，讲透一题，学会一类。

课前准备：

1、做好批改记载，包括每道题有哪些同学出错以及错

误原因都要有详细的记载。错题分一、二、三级，很多学生做错的习题称为一级题，较多学生做错的习题称为二级题，少数（个别）学生做错的习题为三级题。

2、准备好针对一级题的当堂训练题。

引导学习过程：

    一、课前导语

1、          向学生简单说明习题做的情况以及本节课老师准

备重点评析的题目，向同学们提出具体的要求和积极的期待。

2、          强调学生学习的方式，例如：回答问题不完整的和不会的

可站着听；分组学习要积极主动等注意事项。

二、习题评讲步骤

根据具体的习题，可以把本节评讲内容分为几部分，也可一部分完

成 ，但每部分的基本步骤是：

（一）老师引导评讲一级题

1、请本题做错了的同学回答，若仍不会，就让他们站着听讲（多请几名同学），然后引导会做的同学指出错误、说明原因并作出正确解答。

2、引导学生总结规律，讨论注意点，让学生掌握解题方法。

3、反复询问做错了的同学，若他们会做了可以让他们坐下（可以让他们再回答一遍正确的解题过程），若还没会，教师再组织会做的同学讲解。

（二） 小组内解决二、三级题

1、          两人一组，以师傅交徒弟的方式解决双方做错的习题和刚

才还没有听懂的地方。

2、          师徒不能解决的问题由本小组的几个人一起解决 。

（三）老师抽查检测二、三级题

针对有关习题，请相关同学回答（根据记载情况，请做错了的

同学回答），以检测知识的落实和掌握情况（以二级题为主，检测兵教兵的效果），若发现有同学还有题目掌握不好，要求他的师傅（或小组长）课后解决，老师要监督落实。

三、当堂训练

当堂训练的题目应该是本节评讲课的原题或变形题，也可适当

拓展，逐步形成知识网络，培养学生综合运用知识的能力。文科可以以背代练。